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人美版三年级上册美术《结网穿绳——花绳翻翻翻》说课稿

作为小学美术学科的教学实践分享，本次说课将围绕人美版三年级上册第十九课《结网穿绳——花绳翻翻翻》展开，从教材分析、学情研究、教学目标设定、教学重难点突破、教法学法选择、教学过程设计及教学反思等维度，系统阐述本课的教学思路与实践策略，旨在通过生活化的美术活动，培养学生的动手能力、创新思维与审美素养，落实小学美术学科核心素养的培养目标。

一、说教材

1.教材版本与地位

本课选自人民美术出版社三年级上册，属于“设计?应用”学习领域。作为小学中年级手工类课程的重要内容，本课承接了低年级“纸工、泥塑”等简单手工活动的基础，进一步拓展了手工创作的材料与形式——以“绳子”为核心材料，通过“翻、编、结”等技法，引导学生探索绳子的造型可能性，既为后续高年级“编织、刺绣”等复杂手工课程奠定技法基础，也通过“生活化材料艺术化”的创作理念，架起美术与生活的桥梁，体现“美术源于生活，用于生活”的学科理念。

2.教材内容编排逻辑

教材以“情境导入—技法示范—创意实践—展示评价”为逻辑主线，通过三个板块展开：

?第一板块（情境感知）：呈现民间“翻花绳”游戏、传统绳结工艺品（如中国结）及现代绳艺装饰画，引导学生感受绳子在不同场景中的艺术价值，激发学习兴趣；

?第二板块（技法探究）：以图文结合的方式，分步演示“基础翻花绳”（如“面条”“降落伞”造型）、“简单绳结”（如平结、活结）及“绳艺拼贴”的制作步骤，降低学习难度；

?第三板块（创意拓展）：展示学生优秀作品（如绳艺贺卡、挂饰、装饰画），提供多元创作方向，鼓励学生结合生活需求进行个性化创作，体现“技法服务于创意”的教学思路。

1.课程标准对应要求

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”学习领域的要求，本课需达成以下目标：

?初步了解手工制作的基本流程与方法，能运用简单的工具和材料（绳子、剪刀、卡纸等）完成创作；

?尝试运用对称、重复等形式原理，设计并制作具有一定实用价值或装饰性的作品；

?感受手工创作的乐趣，增强对生活的观察能力与审美感知能力，养成耐心、细致的创作习惯。

二、说教学目标

基于教材分析与课程标准要求，结合三年级学生的认知特点，本课设定三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解“翻花绳”的传统游戏文化与绳艺的基本应用场景，认识绳子的材质特点（如粗细、颜色、柔韧性）；

2.掌握“基础翻花绳”（2-3种简单造型）、“平结”的编织方法，能运用“剪、粘、编、翻”等技法，完成一件绳艺作品（如挂饰、贺卡）；

3.学会根据作品需求选择合适的绳子材料与辅助工具（如剪刀、彩纸、胶水），规范使用工具，确保创作安全。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察—模仿—探究—创新”的学习过程，体验手工创作的完整流程，提升动手实践能力；

2.在小组合作与自主探究中，学习倾听他人建议、分享创作思路，培养合作交流能力与问题解决能力（如解决绳子易松、造型不对称等问题）；

3.尝试运用“联想与想象”，将绳子造型与生活中的事物（如花朵、动物、几何图形）结合，提升创意构思能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受传统“翻花绳”游戏的趣味性与绳艺文化的魅力，增强对民间传统文化的认同与喜爱；

2.体验手工创作的成就感，培养耐心、细致的学习态度与审美情趣；

3.树立“生活材料艺术化”的理念，学会发现生活中的美，愿意用美术方式美化生活、表达情感（如制作绳艺贺卡送给家人）。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握“基础翻花绳”（如“降落伞”造型）与“平结”的核心技法，能独立完成简单绳艺造型；

2.理解“对称、重复”等形式原理在绳艺创作中的应用，设计出具有装饰性的作品。

设计依据：技法是手工创作的基础，只有掌握核心技法，学生才能进行后续创意实践；而“对称、重复”是小学中年级学生易理解、易应用的形式原理，符合其认知水平，能帮助学生提升作品的审美效果。

（二）教学难点

1.灵活运用“翻、编、粘”等技法，将绳子与其他材料（如彩纸、卡片）结合，创作具有主题性（如“生日祝福”“四季美景”）的作品；

2.解决创作中“绳子松动、造型不对称”等实际问题，保证作品的完整性与美观度。

突破策略：

1.提供“主题参考卡”（如“动物乐园”“节日祝福”），搭配材料示例图，降低主题构思难度；

2.示范“固定绳子”的小技巧（如用胶水点粘、在卡纸背面打结固定），并制作“问题解决小贴士”（如“绳子松了怎么办？——轻轻拉紧交叉点，再用胶水固定”），帮助学生应对常见问题；

3.小组内设置“技法小助手”（提前掌握基础技法的学生