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冀美版七年级美术下册（2025春版）第3课《怀袖风雅扇上丹青》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版七年级美术下册（2025春版）第3课《怀袖风雅扇上丹青》。本节课属于初中美术造型?表现与欣赏?评述领域的融合课程，通过对扇子艺术的探究，引导学生感受传统工艺与绘画艺术的结合之美，掌握扇面绘画的基本方法，提升文化素养与审美能力。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《怀袖风雅扇上丹青》是冀美版七年级美术下册的重点课程，处于教材传统美术传承单元的核心位置。在此之前，学生已学习过中国传统绘画的基本技法（如山水画、花鸟画的简单表现），为本课扇面绘画的学习奠定了技能基础；同时，通过对传统书法、篆刻等艺术形式的了解，学生具备了一定的传统文化认知储备。本节课以扇子为载体，将传统工艺与绘画艺术相结合，既是对前期传统绘画知识的延伸与应用，又为后续学习传统工艺美术设计等课程埋下伏笔，在教材知识体系中起到了承上启下的关键作用。

2.教材内容分析

教材内容围绕扇子艺术展开，主要包含三个模块：一是扇子的历史与文化，介绍扇子的起源、发展历程及不同朝代的文化内涵，突出扇子从实用工具到艺术品的演变；二是扇子的种类与工艺，展示团扇、折扇等不同类型扇子的造型特点，解析扇骨、扇面的制作工艺；三是扇面绘画的技法与创作，通过步骤图示讲解扇面构图、笔墨运用的方法，并提供优秀扇面作品案例供学生欣赏借鉴。教材编排逻辑清晰，从文化认知到工艺了解，再到技法实践，层层递进，符合七年级学生由浅入深的认知规律。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本节课需达成以下课程目标对接：

?在造型?表现领域，要求学生运用传统绘画工具和材料，尝试扇面绘画创作，表达自己的思想与情感；

?在欣赏?评述领域，引导学生欣赏不同时代、不同风格的扇面艺术作品，了解其文化背景与艺术特色，能用语言或文字描述作品特点；

?在文化理解方面，帮助学生认识扇子艺术所承载的中华优秀传统文化，增强文化自信与传承意识。

二、说教学目标

结合教材内容与学生实际，依据课程标准要求，我将本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

1.知识与技能目标

?了解扇子的历史发展、文化内涵及主要种类，掌握扇面绘画的基本构图原则（如扇面的弧形构图、疏密安排）；

?学会运用毛笔、墨、颜料等工具材料，完成一幅简单的扇面绘画作品（如花鸟、山水或人物小品）；

?能够识别不同风格扇面作品的艺术特点，初步判断作品的文化价值。

2.过程与方法目标

?通过欣赏—探究—实践—展示的学习过程，体验扇面艺术的创作流程，提升观察分析能力与动手实践能力；

?在小组合作探究中，学会交流分享自己的想法，借鉴他人经验，优化创作思路；

?运用对比、归纳等方法，总结扇面绘画与普通平面绘画的差异，掌握适应扇面造型的绘画技巧。

3.情感态度与价值观目标

?感受扇子艺术所蕴含的中华传统文化魅力，培养对传统工艺美术的热爱之情；

?在创作过程中体验艺术表达的乐趣，增强自信心与审美表现力；

?树立文化传承意识，认识到传统艺术在当代生活中的价值，激发保护与传承传统艺术的责任感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解扇子艺术的文化内涵，掌握扇面绘画的基本构图方法；

?运用传统绘画技法完成扇面作品创作，做到构图合理、笔墨得当。

确定依据：扇面艺术的核心价值在于文化内涵与艺术表现的结合，只有理解了文化背景，才能让创作更具深意；而构图是扇面绘画的关键，直接影响作品的整体效果，因此将这两点作为教学重点。

2.教学难点

?适应扇面（尤其是折扇）的弧形或异形结构，进行合理构图；

?在扇面创作中体现传统绘画的笔墨韵味，避免作品显得生硬、呆板。

确定依据：七年级学生虽有一定的传统绘画基础，但扇面与普通画纸的造型差异较大，学生容易在构图时出现边缘空泛主体偏移等问题；同时，笔墨韵味的把控需要长期练习，学生难以在短时间内掌握，因此将这两点作为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合七年级学生形象思维为主，抽象思维逐步发展的认知特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放扇子文化纪录片片段、展示古代扇面实物（或高清图片），创设走进古代扇坊的教学情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范讲解法：针对扇面构图难点，教师通过多媒体分步演示弧形构图定位法疏密关系安排法；针对笔墨韵味难点，现场示范中锋运笔墨色浓淡变化的技巧，让学生直观感受创作过程；

3.问题引导法：设计递进式问题（如扇子为什么能从实用工具