教科版小学科学三年级上册第四单元《水和空气》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学三年级上册第四单元

《水和空气》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学三年级上册的第四单元，以“水和空气”为探究主

题，引导学生通过观察、比较和实验，认识水和空气的基本特性，了解物质存

在的三种状态（固体、液体、气体），并初步建立物质不灭的概念。本单元共

包含《水》《水和食用油的比较》《谁流得更快一些》《比较水的多少》《空

气占据空间吗》《空气有重量吗》6课时内容。单元设计遵循从具体到抽象的

认知规律，通过丰富的实验活动，培养学生的观察能力、比较能力和初步的实

验设计能力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•知道水是一种常见的液体，具有无色、无味、透明、会流动等特性

•了解空气的存在和基本特性，知道空气占据空间且有重量

•认识固体、液体和气体的区别，能根据特性对物质进行分类

•理解液体流动的快慢与黏度有关，知道如何比较液体的多少

科学探究目标

•能运用多种感官观察水和空气的特性

•学会设计简单的对比实验探究物质特性

•能用图表等方式记录实验现象和结果

•能通过观察、比较、归纳等方法得出科学结论

科学态度目标

•对探究物质世界产生浓厚兴趣

•养成实事求是、认真细致的科学态度

•培养乐于合作、敢于质疑的科学精神

•增强保护水资源和空气环境的意识

三、单元教学重难点

重点：水和空气特性的观察与描述；固体、液体、气体的区分；对比实验的设

计与实施

难点：理解空气占据空间的概念；设计公平的对比实验；用准确的语言描述物

质特性

四、单元教学安排

本单元共6课时，建议每周安排2课时，3周完成。

分课时教案设计

第一课时：水

一、教学目标

1.能运用多种感官观察水，知道水是无色、无味、透明、会流动的液体

2.学会用比较的方法认识水的特性

3.培养安全使用感官进行观察的习惯

二、教学重难点

重点：用多种感官观察水的特性

难点：用准确的语言描述观察结果

三、教学准备

教具：矿泉水、牛奶、果汁、醋等液体样本，透明杯子；学具：观察记录表、

放大镜

四、教学过程

（一）问题导入（5分钟）

“水是我们最熟悉的物质，但你真的了解水吗？你能说出水有什么特点吗？”

引导学生描述对水的已有认识

。

（二）感官观察（15分钟）

1.学习观察方法：讲解用眼睛看、鼻子闻、舌头尝（强调安全）、手摸等

观察方法

2.分组观察：每组一杯水，用多种感官观察并记录水的特性

3.比较观察：将水与牛奶、果汁等比较，加深对水特性的认识

（三）特性总结（10分钟）

1.汇总特性：各组汇报观察结果，总结水的特性（无色、无味、透明、会

流动等）

2.概念建立：介绍“液体”概念，说明水是一种常见的液体

3.分类应用：区分水、醋、牛奶等液体和石头、木块等固体

（四）拓展延伸（5分钟）

“如果没有水，我们的生活会怎样？”讨论水的重要性，增强节水意识

。

五、板书设计

复制

水

特性：无色、无味、透明、会流动

是一种液体

重要性：生命之源，需节约用水

第二课时：水和食用油的比较

一、教学目标

1.通过对比观察，发现水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度等方面的

差异

2.学习用维恩图记录比较结果

3.培养细致观察、比较分析的能力

二、教学重难点

重点：水和食用油的对比观察

难点：用维恩图整理比较结果

三、教学准备

教具：水、食用油、透明杯子、蜡纸、玻璃片；学具：维恩图记录表、滴管

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

回顾水的特性，出示食用油：“这两种液体一样吗？有什么不同？”引发比较

需求

。

（二）对比观察（20分钟）

1.多角度比较：从颜色、气味、透明度、流动速度等方面比较水和食用油

2.滴液实验：在蜡纸、玻璃片上滴水和油，观察液滴形状差异

3.记录结果：用维恩图记录相同点和不同点

（三）研讨发现（10分钟）

1.差异分析：讨论水和食用油的主要差异（黏度不同、气味不同等）

2.概念深化：理解不同液体具有不同特性

3.实际应用：联系生活中水和食用油的不同用途

（四）总结提升（5分钟）

“通过比较，我们对水和食用油的特性有了更深入的认识。”

五、板书设计

复制

水和食用油的比较

水：无色、无味、流动快