统编版《道德与法治》六年级上册第二单元“我们是公民”全单元教案.pdfVIP

统编版《道德与法治》六年级上册第二

单元“我们是公民”全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是统编版《道德与法治》六年级上册的第二单元，以“我们是公民”为

探究主题，引导学生通过观察、探究和实践活动，了解公民身份的内涵、公民

的基本权利与义务，以及国家尊重和保障人权的相关内容。本单元共包含《公

民意味着什么》《公民的基本权利和义务》两课内容。单元设计遵循“从身份

认知到权利义务理解”的逻辑顺序，通过公民身份探索、权利和义务学习、人

权保障了解等活动，帮助学生建立完整的公民意识体系，实现从认知到认同的

升华。

本单元的教学设计紧扣2022年新课标要求，注重法治素养的培养，通过案例分

析、情景模拟、探究活动等方式，让学生亲身体验公民身份的意义和价值，发

展他们的法治思维和公民参与能力。

二、单元教学目标

政治认同

•了解公民身份与国家的关系，认识宪法是国家的根本法

•树立国家认同感和民族自豪感，增强国家意识和爱国情感

道德修养

•培养尊重权利、履行义务的良好品德

•养成诚实守信、遵纪守法的行为习惯

法治观念

•了解公民的基本权利和义务，树立权利义务相统一的观念

•认识人权保障的重要性，树立宪法法律至上的理念

健全人格

•学会在行使权利时尊重他人权利，培养平衡协调能力

•形成理性平和的心态，能够正确处理个人与社会的关系

责任意识

•树立公民责任意识，主动履行法定义务

•培养社会责任感，增强参与公共事务的意愿

三、单元教学重难点

重点：公民身份内涵的理解；基本权利和义务的掌握；人权保障的认识

难点：权利义务统一关系的理解；公民意识的真正内化；抽象法律概念的具体

化理解

四、单元教学安排

本单元共2课，建议用4课时完成，具体安排如下：

•《公民意味着什么》：2课时

•《公民的基本权利和义务》：2课时

分课时教案设计

第1-2课时：《公民意味着什么》

一、教学目标

1.了解公民身份的含义及其与国籍的关系，知道公民身份的来源

2.认识居民身份证的重要性和使用方法，学会保护个人信息

3.感受作为中国公民的自豪感，树立维护国家形象的意识

二、教学重难点

•重点：公民身份内涵的理解和居民身份证作用的认识

•难点：公民自豪感的培养和国家形象维护意识的树立

三、教学准备

•教师准备：公民身份案例、身份证图片、中国成就视频资料

•学生准备：身份证信息观察表、中国成就收集资料

四、教学过程

（一）身份猜想导入（5分钟）

出示不同场景人物图片（学生、医生、运动员等），讨论“这些人的共同身份

是什么？”引出公民身份主题。

（二）探究活动一：公民身份从何而来（20分钟）

1.概念学习：通过教材“知识窗”学习公民概念（具有一国国籍的人）及

国籍取得方式（出生、申请加入）

2.案例辨析：分析不同情境下公民身份的认定，理解国籍与公民身份的关

系

3.历史探究：了解“公民”一词起源于古希腊，对比古今公民内涵变化

（三）探究活动二：认识居民身份证（20分钟）

1.信息探究：观察身份证正反面，了解18位身份证号码的含义（地址码、

出生日期码、顺序码、校验码）

2.用途探究：讨论身份证在住宿、出行、办事等方面的用途

3.安全使用：学习保护个人信息的方法，避免信息泄露

（四）探究活动三：我是中国公民（15分钟）

1.成就展示：分享中国在科技、经济、体育等领域的成就，激发自豪感

2.形象讨论：讨论如何在国内外维护中国公民形象

3.责任承诺：制定“做合格中国公民”行动计划

五、板书设计

复制

公民意味着什么

公民身份：具有一国国籍的人

国籍取得：出生取得、申请加入

居民身份证：18位号码、多种用途、信息安全

中国公民：成就自豪、形象维护、责任担当

第3-4课时：《公民的基本权利和义务》

一、教学目标

1.了解宪法规定的公民基本权利和基本义务内容

2.理解权利与义务的关系，树立权利义务相统一的观念

3.认识国家尊重和保障人权的重要性，了解我国人权成就

二、教学重难点

•重点：基本权利和义务内容的掌握

•难点：权利义务统一关系的理解；人权概念的具体化理解

三、教学准备

•教师准备：权利和义务案例、人权保障资料、宪法相关条文

•