观课评课教学反思.pptVIP

4.哪些因素容易引发反思？理论审视同伴交流学生反馈第27页，共38页，星期日，2025年，2月5日第1页，共38页，星期日，2025年，2月5日听课评课诊断讨论：你认为当前观课、评课主要存在哪些问题？其根源是什么？A第2页，共38页，星期日，2025年，2月5日信息分享：1.观课、评课重量不重质，重形式不重内容。2.低水平重复现象较为普遍。3.课后评价大同小异、结论笼统。4.只关注教师的行为，不关注学生的学情。5.据一节“推门听课”或“参赛课”下结论，缺乏跟踪调查。6.同伴互助目标难于实现。7.感性多于理性，不讲专业标准。8.部分教师观课、评课及课后反思落入窠臼。……第3页，共38页，星期日，2025年，2月5日根源：忽视评课的专业性特点，缺乏利用工具评课的意识和能力。启示：借助工具，通过专业化的观课、评课，促进有效反思、优化教学。第4页，共38页，星期日，2025年，2月5日借助工具观课B借助课堂观察工具观课、评课，为课后反思做准备。第5页，共38页，星期日，2025年，2月5日理解几个关键概念1.课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身的感官及有关辅助工具直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。2．课堂观察的特点有目的性、系统性、选择性、情境性。3.课堂观察工具指用于课堂观察与记录，为课堂研究或课堂评价提供依据的记录体系或设备。包括结构化的观察量表和非结构化的观察提纲。第6页，共38页，星期日，2025年，2月5日认识几种观察工具观察工具分为主要用于定量观察的分类体系（编码体系、记号体系和等级量表）和主要用于定性观察的观察提纲及设备（描述体系、叙述体系、图示记录、声像设备）。第7页，共38页，星期日，2025年，2月5日材料一：弗兰德斯的互动分析分类体系（编码体系）弗兰德斯师生语言互动分析分类体系（FIAC）是一种编码体系（codingsystem）,属于定量的课堂观察方法。表1?弗兰德斯互动分类分析体系的类别教师说话间接影响1.接受感情2.表扬或鼓励3.接受或使用学生的主张4.提问直接影响5.讲解6.给予指导或指令7.批评或维护权威性学生说话8.学生被动说话（比如回答教师提问）9.学生主动说话10.沉默或混乱第8页，共38页，星期日，2025年，2月5日表2?FIAC数据表?12345678910111213141516171819201????????????????????2????????????????????3????????????????????4????????????????????5????????????????????6????????????????????7????????????????????8????????????????????9????????????????????10????????????????????11????????????????????12????????????????????13????????????????????14????????????????????15????????????????????它主要采用时间抽样的办法，在指定的一段时间内，每隔3秒种观察者就依照上述分类记录下最能描述教师和班级语言行为的种类的相应的编码，记在表2中。比如，在第一个3秒内发生的是教师讲解行为，就在相应的个子内记下5这个编码。这样，每一行20个方格就记录下1分钟内20个行为的编码。上表15行就表示一段15分钟的连续观察。第9页，共38页，星期日，2025年，2月5日材料二：雪莉?麦斯克：性别和教学课堂观察工具