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三角函数中的一题多变
摘 要：在三角函数中，形如y?Asin??x???应用较为广泛，此类解析式问题通常
可采用化归数学思想，通过换元法将问题转化为y?sint?其中t??x??
，再结合正弦函
数y?sint的图象来处理.本文用一题多变的视角引导学生探究一道模考试题，期望学生在
探究中提升数学思维能力、发展数学核心素养.
关键词：换元法，一题多变，数形结合，三角函数
一、问题
例题
（2014年皖南八校二模）已知函数f?x??sin?2x???,其中x????,a?，若
6□6□? ?
6
□
6
□
? ?
f?x?的值域是??1，1?，则实数a的取值范围是 .
□2?
思路分析：通过换元法令t?2x ? ??，2a???则问题可转化为函数
□□6???6 6?
□
y?sint,t????,2a???的值域为??1，1?，借助正弦函数y?sint的图象，利用
□6 6?
□2?
数形结合的方法可得到区间右端点2a??的范围，从而求得a的取值范围.
6
解析：令
t?2x ? ??，2a???，则原问题可转化为函数
□□6???6 6?
□
y?sint,t????,2a???的值域为??1，1?.结合图像可得??2a ? 7?，解得
□6 6?
a???,??
□2?
□?
2 6 6
?62?
解题反思：上述解题方法综合使用了换元法与数形结合的思想，换元法的目的是为了作图的方便.数形结合则是“利用图形描述、分析数学问题；建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路.”?1?这种方法还能
解决哪些问题呢？为此，设计以下变式训练.
变式1（把值域问题变为单调性问题）
已知函数f?x??sin?2x???在区间???,a?上单调递增，则实数a的取值范
6□6□? ?
6
□
6
□
? ?
围是 .
解法一（换元法与数形结合思想）
令 t?2x ? ??，2a???则 问 题 可 转 化 为 函 数
□□6???6 6?
□
?a???
y?sint,在区间???，2a???上单调递增.结合图象可得?
6 ，解得
□6 6?
a????,??.
□
?2a????
□ 6 2
6□□6?
6
□
解法二（利用子集关系求解）
令??
2
□2k??2x??
6
???2k?，k?Z得??
2 3
□k??x??
6
□k?,k?Z.
即函数
f?x?的单调递增区间为?? k?,??k??,k?Z.由
□??3? 6 ?
□
f?x?在区间???，a?上单调递增可知：???，a? ?? k?,??k??,k?Z
□6 ?
□6 ????3? 6 ?
? ?
?a???
□
□
□则有???
□
□6
□
6
???
3
□
□k?,k?Z,解得k?0,a????
□□6
□
,??.6?
□?a?6?k?,k?Z
□
评析：方法二是代数方法，利用子集关系得到不等式求解;方法一是整体换元，利用数形结合，观察图象得到2a??的范围，在计算方面，方法一速度更快.
6
变式2（把值域问题变为零点个数问题）
已知函数f?x??sin?2x???在区间???,a?上有且仅有5个零点，则实数a的
6□6□? ?
6
□
6
□
? ?
取值范围是 .
解析：令
t?2x ? ??,2a???，则问题转化为函数
y?sint在
□□6???6 6?
□
?2a???4?
t????,2a???上有且仅有5个零点，结合图象可得? 6
，解得
□6 6?
□
?2a??
□ 6
□5?
a??23?,29??.
□12
□
12?
评析：数形结合得到右端点的范围，需要注意临界位置能否取等号.本例变
式来源于
2019年高考数学全国Ⅲ卷第
12题（节选）:设函数
f?x??sin??x??????0?
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