辽宁省2025九年级语文上册第五单元单元复习课件新人教版.pptxVIP

大概念引领下的大单元复习第五单元

【主题情境：“求知明智，善读辨思”辩论会】学校开展“求

知明智，善读辨思”主题活动，班级围绕活动主题组织辩论会，

请你完成下面的任务。任务一：辩论有观点·学会质疑思考明确观点

1.研读本单元四篇文章，把握作者的观点。我们有并不失掉自信力的中国人在。治学必须有怀疑精神(或学则须疑)。

任务二：辩论有思路?培养批判性思维论证思路2.把握文章观点和理清作者的论证思路是本单元的重要学习目

标。请回顾本单元内容，梳理经验，提炼策略，补充完整下面

的对话。小语:第五单元的议论文比第二单元更复杂。我总结出了概括复杂议论文中心论点的基本策略。首先，(1)_______________________________。然后，概括各段大意。接着，(2)______________________，梳理各部分关系。最后，（3）_____________________________。小李:你刚刚提到了梳理各部分关系。思维导图是通过图文来表示各层级逻辑关系的工具，在议论文的阅读和写作中，我们可以采用相应从标题入手，通过标题判断作者的观点根据分论点梳理概括，明确论证思路

的思维导图来理清思路。《怀疑与学问》一文围绕中心论点设置了2个分论点，从不同角度展开论证，这样的（4）________结构正适合用树状图梳理；《谈创造性思维》《创造选用》两课是（5）______________________的形式，可以用流程图来表征要素之间的先后顺序。层层深入展开论证并列

任务三：辩论有方法·思考分析论证方法3.仿照示例，思考分析不同的论证方法的作用，完成表格。篇目例句论证方

法作用《中国

人失掉

自信力

了吗》我们从古以来……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是

中国的脊梁。比喻论

证将埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人和舍身求法的人比作“脊梁”，鲜明生动地论证了我们有并不失掉自信力的中国人在，表达了作者对他们的赞美。

篇目例句论证方法作用《怀疑

与学

问》法国的大哲学家

笛卡儿也说：

“我怀疑，所以

我存在。”他的

哲学就建立在对

于万事万物的怀

疑和明辨上。(1)_______(2)引用___________的名言，说明______________，使得文章_______________，提高了文章可信度。道理论证更具权威性笛卡儿怀疑的重要性

篇目例句论证方法作用《谈创

造性思

维》另一个例子是罗

兰·布歇内

尔。……此后不

久，他就发明了

交互式的乒乓球

电子游戏，此开

始了游戏机的革

命。举例论证(3)列举_____________的例子，具体有力地证明了_______________________________________________________________，增强了_________________________________。文章的说服力和可信度罗兰·布歇内尔要想有创造性思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识

篇目例句论证方法作用《创造

宣言》有人说：我是太

无能了，不能创

造。但是鲁钝的

曾参，传了孔子

的道统；不识字

的慧能，传了黄

梅的教义。对比论证(4)将____________________________与_______________进行对比，突出强调了_________________的观点，增强了文章的说服力。人人可创造说自己无能而不能创造的人曾参、慧能