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小学语文教案阅读与思考的训练

教学目标

1.学生能够掌握阅读中常见的思考方法，如提取关键信息、分析文本结构、进行推理判断等。

2.提高学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文本内容，体会作者的情感与意图。

3.培养学生独立思考和主动探究的习惯，激发学生对阅读的兴趣。

教学重难点

教学重点

1.教授阅读中提取关键信息、分析文本结构和推理判断的方法。

2.引导学生运用所学方法进行阅读实践。

教学难点

1.帮助学生灵活运用多种思考方法，深入理解文本内涵。

2.培养学生在阅读中主动思考的意识和习惯。

教学方法

讲授法、讨论法、练习法、引导启发法

教学过程

导入（5分钟）

教师先给学生讲一个有趣的小故事：“有一天，小猴子去果园里摘水果。它看到苹果红彤彤的，就摘了几个苹果。走着走着，又看到香蕉黄黄的，又摘了一些香蕉。最后，它看到桃子粉粉的，就把苹果和香蕉都扔掉，去摘桃子了。”

讲完故事后，教师提问：“同学们，小猴子最后拿到了什么水果呀？从这个故事里，你觉得小猴子做的好不好呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出在阅读中也需要思考才能明白故事的意思。

知识讲解（10分钟）

1.提取关键信息

教师展示一段简单的文本，如“小明今天早上7点起床，吃了面包和牛奶，然后背着书包去学校。他在学校上了语文、数学、英语三节课，中午在学校食堂吃了饭，下午4点放学回家。”

然后向学生讲解：“同学们，在这段文字里，有很多信息。我们要学会找出重要的、关键的信息。比如小明起床的时间、吃的早饭、在学校上的课程和放学时间，这些就是关键信息。我们可以用笔把它们圈出来。”教师示范圈出关键信息。

2.分析文本结构

教师再展示一篇短文，如《秋天的景色》：“秋天到了，天气凉了。树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。果园里，苹果红了，像一个个小灯笼。秋天真美啊！”

教师引导学生：“大家看，这篇短文开头告诉我们秋天到了，然后分别写了树叶、田野、果园的景色，最后说秋天真美。这就是一种总分总的结构。我们分析文本结构，能让我们更清楚作者是怎么写的，也更容易理解文章内容。”

3.进行推理判断

教师给出一个小段落：“小花今天上学迟到了，她进教室的时候，脸红红的，低着头，不敢看老师和同学。”

教师提问：“同学们，从这段话里，你们能猜到小花为什么会这样吗？”引导学生回答可能是因为迟到觉得不好意思。教师总结：“这就是推理判断，我们根据文本里的信息，去想一想背后的原因或者结果。”

阅读实践（15分钟）

教师为学生发放阅读材料，材料是一篇关于小猫咪的短文：“小猫咪特别喜欢玩毛线球。有一次，主人把毛线球放在地上，小猫咪一下子就扑了过去。它一会儿用爪子抓毛线球，一会儿追着毛线球跑，毛线被弄得乱七八糟。主人看到了，又好气又好笑。”

让学生阅读短文后，完成以下任务：

1.用铅笔圈出短文中的关键信息，如小猫咪喜欢的东西、小猫咪玩毛线球的动作等。

2.思考这篇短文的结构是怎样的。

3.从短文中推理一下主人为什么又好气又好笑。

学生完成后，教师巡视并给予个别指导。

小组讨论（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组里交流自己圈出的关键信息、分析的文本结构和推理判断的结果。每个小组推选一名代表，准备在全班汇报。

教师强调讨论时要认真倾听其他同学的意见，积极发表自己的看法。

小组汇报与总结（10分钟）

1.各小组代表依次汇报小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。

2.教师对各小组的汇报进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题。

3.教师总结阅读与思考的方法，再次强调提取关键信息、分析文本结构和推理判断的重要性，并鼓励学生在今后的阅读中多多运用这些方法。

课堂练习（10分钟）

教师发放练习题，让学生阅读一篇新的短文，然后完成相关的题目，题目包括提取关键信息、分析文本结构和推理判断等类型。

学生独立完成练习，教师巡视指导，了解学生对知识的掌握情况。

教学延伸

1.布置课后作业，让学生回家阅读一篇文章，运用课堂上学到的方法进行阅读与思考，并写一篇简单的阅读感受。

2.在班级图书角放置更多适合学生阅读的书籍，鼓励学生利用课余时间阅读，养成阅读和思考的好习惯。