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小学语文老师教学叙事我和小蜗牛的故事

在我从事小学语文教学的生涯中，有一个特别的孩子，我喜欢叫他“小蜗牛”。他叫轩轩，是个说话慢吞吞、反应也不太敏捷的小男孩。刚接手这个班级时，我很快注意到了他。别的孩子能迅速跟上课堂节奏，积极回答问题，可轩轩总是一副云里雾里的样子，回答问题时声音小得像蚊子叫，而且常常词不达意。

开学没多久，学校就组织了一场拼音测试。测试前，我反复强调拼音的重要性，还带着同学们进行了多次复习。考试那天，别的孩子都奋笔疾书，可轩轩却呆呆地望着试卷，额头上冒出细密的汗珠，小手紧紧握着铅笔，笔尖都快被他捏断了。成绩出来后，他的分数惨不忍睹，看着那满是红叉的试卷，我的心猛地一沉。

下课后，我把轩轩叫到办公室。他低着头，双手不安地绞着衣角，小声说：“老师，我是不是很笨？”我心里一阵心疼，轻轻摸了摸他的头，说：“轩轩，你一点也不笨，只是还没找到学习拼音的方法。老师相信你，只要努力，一定能学好。”从那以后，我决定利用课余时间给他单独辅导。

每天放学后，我都会把轩轩留在办公室，从最基础的拼音发音开始教他。我让他看着我的口型，感受气流的变化，一遍又一遍地示范。轩轩学得很认真，可就是进步缓慢。有时候一个简单的拼音，他要练上几十遍才能读准。有一次，他因为怎么也发不准“üe”这个音，急得眼泪在眼眶里打转。我耐心地安慰他：“轩轩，别着急，每个人学习的速度都不一样，你就像一只小蜗牛，虽然爬得慢，但只要坚持，一定能到达终点。”

为了让轩轩更好地掌握拼音，我还想了很多有趣的办法。我把拼音编成了儿歌，带着他一边唱一边跳；用拼音卡片做游戏，让他在玩中学习。慢慢地，轩轩对拼音产生了兴趣，发音也越来越标准。

然而，学习的道路并非一帆风顺。在学习拼音拼写时，轩轩又遇到了难题。他总是把声母和韵母的位置搞错，写出来的拼音歪歪扭扭。我没有批评他，而是鼓励他多写多练。我给他准备了专门的拼音练习本，让他每天坚持写几页。每次看到他有一点进步，我都会及时表扬他，给他一个小贴纸作为奖励。

日子一天天过去，轩轩就像一只努力爬行的小蜗牛，在学习的道路上一步一个脚印地前进着。终于，在一次单元测试中，他的拼音成绩有了明显的提高。当我念到他的分数时，他的眼睛里闪烁着喜悦的光芒，脸上洋溢着自信的笑容。

从那以后，轩轩变得越来越开朗，课堂上也能积极举手发言了。他的进步让我感到无比欣慰，也让我更加坚信，每个孩子都是一颗独特的种子，只要给予足够的耐心和关爱，他们都能绽放出属于自己的光彩。

在和轩轩相处的日子里，我也从他身上学到了很多。他就像一只小蜗牛，虽然爬得慢，但始终坚持不懈地努力着。他让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是用心去陪伴和引导每一个孩子成长。我愿意做那只陪伴小蜗牛慢慢前行的人，和他一起欣赏成长路上的风景。