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《探索身边的植物》教案

一、基本信息

项目

内容

授课年级

小学中高年级（3-5年级）

课时安排

1课时（40分钟）+课后实践（1周）

学科领域

科学、语文、美术跨学科融合

教学理念

以学生为主体，通过“观察-记录-探究-分享”，引导学生从生活中发现植物之美，建立与自然的联结

二、教学目标

（一）知识目标

认识校园、家庭周边常见植物（如樟树、绿萝、蒲公英、月季等），了解其基本特征（根、茎、叶、花、果实的形态）；

掌握2-3种植物观察方法（如眼看、手摸、鼻闻，借助放大镜观察细节）；

知道植物与人类生活的关系（如提供氧气、美化环境、食用价值）。

（二）能力目标

能独立完成一次植物观察，并用文字、图画或表格记录观察结果；

能通过小组讨论，分享植物发现，提出1-2个关于植物的疑问（如“为什么枫叶秋天会变红”）；

提升观察能力、动手记录能力及语言表达能力。

（三）情感目标

激发对植物、自然的好奇心与探索欲；

树立爱护植物、保护环境的意识，不随意采摘花草；

感受身边植物的多样性，培养热爱生活、留心观察的习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生用多种感官观察植物，准确描述植物特征；

指导学生规范记录观察结果，形成初步的“植物观察笔记”。

（二）教学难点

帮助学生区分相似植物（如月季与玫瑰、绿萝与常春藤）的不同特征；

鼓励学生主动提出探究性问题，激发深入思考（而非仅停留在表面观察）。

四、教学准备

（一）教师准备

实物材料：校园/周边常见植物样本（带叶片、花朵的枝条，如绿萝枝叶、月季花朵、蒲公英植株）、放大镜（每人1个）、透明胶带（固定标本用）；

多媒体资源：PPT课件（含常见植物图片、特征标注、观察方法演示视频）、植物生长过程短视频（如种子发芽、花朵绽放）；

记录工具：统一设计的“植物观察记录表”（含观察对象、时间、地点、特征描述栏、疑问栏）、绘画纸、彩笔。

（二）学生准备

提前穿便于户外活动的服装、鞋子；

携带笔记本、铅笔（若有个人放大镜、小铲子可自带，注意安全）。

五、教学过程

（一）情境导入：猜谜激趣（5分钟）

教师出示植物谜语，引导学生抢答：

“小伞兵，满天飞，落到哪里哪里睡”（答案：蒲公英）；

“身上长刺儿，开花红似火，结出小灯笼，酸甜能解渴”（答案：月季/玫瑰）。

提问引导：“这些植物我们在校园的花坛、小区的绿化带里经常见到，可大家真的仔细观察过它们吗？今天我们就一起当‘植物小侦探’，探索身边植物的秘密！”

板书课题：《探索身边的植物》。

（二）新知讲授：学观察、辨特征（10分钟）

学习观察方法：

教师结合PPT演示“多感官观察法”：

①眼看：观察植物的颜色（叶片绿、黄、红）、形状（叶片圆形、条形、锯齿边）、大小（植株高矮、叶片长短）；

②手摸：轻轻触摸叶片（光滑、粗糙、有绒毛）、茎干（粗细、软硬、有无刺），提醒学生“轻摸不破坏”；

③鼻闻：闻花朵（香味、无味）、叶片（如薄荷的清凉味、樟树叶片的特殊气味），避免凑近过近刺激鼻腔。

播放1分钟观察方法演示视频，强化学生理解。

认识常见植物特征：

教师展示提前准备的植物样本（绿萝、月季、蒲公英），引导学生分组观察：

“请每组同学用刚刚学的方法，观察桌上的植物，说说你们发现了什么？比如绿萝的叶子是心形的，月季的茎上有小刺。”

小组分享后，教师补充总结：结合PPT标注植物的根（绿萝气生根）、茎（月季木质茎）、叶（蒲公英羽状叶）、花（月季花瓣层数）特征，区分易混淆植物（如月季刺粗、玫瑰刺细，绿萝叶片大、常春藤叶片小且有裂纹）。

（三）户外实践：实地观察记录（15分钟）

分组行动：将学生分为4-5人一组，每组选1名组长（负责组织、安全提醒），教师明确观察范围（校园花坛、教学楼周边绿化带）及要求：

不随意采摘植物、不破坏土壤；

选择1-2种感兴趣的植物重点观察；

填写“植物观察记录表”，可画图辅助描述（如叶片形状、花朵颜色）。

教师指导：教师巡视各小组，针对学生疑问及时解答（如“这个植物的叶子为什么有黄有绿”），引导学生关注细节（如“叶片上的叶脉像什么”“花朵有几片花瓣”），鼓励记录“不懂的问题”（如“为什么有的植物长在阳光下，有的长在树荫里”）。

安全提示：提醒学生远离带刺植物（如月季）、不触摸未知汁液的植物，避免划伤、过敏。

（四）小组分享：谈发现、提疑问（8分钟）

各小组返回教室，推选1名代表分享观察成果：

格式参考：“我们观察的是______（植物名称），在______（地点）发现的，它的叶子是______色、形，茎是______的，我们的疑问是。”

教师引导互动：“其他小组有没有观察到同样的植物？你们有不同的发现吗？”“谁能试着解答这个小组提出的疑问？”

教师总结：肯定