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基于认知心理学的高中英语读后续写教学策略研究论文

摘要：本研究以认知心理学理论为指导，探讨高中英语读后续写教学策略，旨在提高学生的英语写作能力。论文通过分析认知心理学的基本概念，结合高中英语教学实践，提出具体的教学策略，为高中英语教师提供有益的参考。

关键词：认知心理学；高中英语；读后续写；教学策略

一、概念阐述

（一）1.认知心理学的内涵

认知心理学是一门研究人类思维、知觉、记忆、语言等心理过程的科学。它关注个体在认知过程中的信息加工、知识获取与应用，以及问题解决等方面。在高中英语读后续写教学中，运用认知心理学理论，可以帮助教师更好地理解学生的认知特点，从而制定出更为有效的教学策略。

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