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赣美版小学美术一年级下册第8课《风车转转转》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是赣美版小学美术一年级下册第8课《风车转转转》。本课属于小学美术“设计?应用”学习领域，通过风车的设计与制作，引导学生感受美术与生活的联系，培养动手实践能力与创新思维。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

《风车转转转》是赣美版一年级下册的重点课程，处于“设计?应用”领域的基础阶段。此前学生已接触过简单的折纸、剪纸等手工活动，本课在此基础上，进一步引导学生理解“功能与造型”的关系——风车不仅要美观，更要能转动。教材以“观察—设计—制作—展示”为逻辑主线，通过步骤图示、创意案例等内容，降低制作难度，同时鼓励学生发挥想象，体现了小学美术“生活化、趣味化、实践性”的教学理念。

2.教材内容编排

教材分为三个板块：一是观察生活中的风车，感知风车的结构（叶片、中心轴、手柄）；二是学习风车的基本制作方法（折纸、剪刻、固定）；三是创意拓展，鼓励学生通过改变叶片形状、装饰图案等方式设计独特的风车。内容编排由浅入深，符合一年级学生“直观感知—模仿操作—创新表达”的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“设计?应用”领域的要求，结合一年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能

?了解风车的基本结构（叶片、中心轴、手柄）和转动原理；

?掌握风车的基本制作步骤（折纸、剪刻、固定），能独立完成一个可转动的风车；

?学会用绘画、剪贴等方式装饰风车，提升造型与色彩搭配能力。

1.过程与方法

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验“从生活观察到美术创作”的过程；

?在小组合作与自主探究中，学习解决制作中遇到的问题（如叶片不对称、无法转动等）。

1.情感态度与价值观

?感受风车带来的童年乐趣，激发对生活中美术元素的关注；

?培养动手实践的耐心与专注力，增强创新意识与自信心；

?体会合作学习的快乐，乐于展示与分享自己的作品。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握风车的基本制作步骤，确保风车能正常转动；

?用多样的方式装饰风车，体现个性化设计。

（设计依据：一年级学生动手能力较弱，“能制作、会转动”是本课的核心实践目标，而“装饰设计”则是创新能力的基础，二者共同支撑“设计?应用”领域的教学要求。）

1.教学难点

?制作过程中叶片的对称裁剪与中心轴的牢固固定（避免叶片松动或无法转动）；

?引导学生在模仿基础上进行创意表达（如改变叶片形状、设计独特图案）。

（突破思路：通过分步示范、实物展示、小组互助等方式，降低操作难度；通过提供创意案例、鼓励“脑洞大开”，激发学生的创新思维。）

四、说教法

为契合一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观与趣味化学习”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“风车节”视频、展示彩色风车实物，创设轻松有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范讲解法：采用“慢动作分步示范+关键步骤强调”的方式，清晰展示风车制作过程（如折纸时的对齐、剪刻时的安全注意事项），帮助学生理解操作要点；

3.问题引导法：通过“为什么有的风车转得快，有的转得慢？”“怎样让风车更漂亮？”等问题，引导学生思考结构与功能、造型与美观的关系；

4.小组合作法：将学生分为4-5人小组，鼓励组员互相帮助（如传递工具、解决小问题），培养合作意识。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法，提升自主学习能力：

1.观察法：观察生活中的风车、教材中的案例，感知风车的结构与创意；

2.模仿实践法：跟随教师示范，逐步完成风车制作，在实践中掌握技能；

3.探究法：通过尝试不同的折纸角度、剪刻长度，探究“如何让风车转得更稳”；

4.展示交流法：在作品展示环节，分享自己的设计思路，学习他人的创意亮点，提升表达与审美能力。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，感知风车

?活动设计：

①播放“风车节”视频（展示不同造型、色彩的风车在风中转动的场景），提问：“视频里的风车有什么特点？它们在做什么？”

②出示实物风车（教师提前制作的3-4个不同风格的风车），邀请学生上台吹动风车，感受“转动”的乐趣，引导学生观察：“风车能转动，离不开哪些部分？”（引出叶片、中心轴、手柄的结构）。

?设计意图：通过视觉、