赣美版六年级下册美术第3课《城市广场》说课稿.docxVIP

PAGE1

赣美版六年级下册美术第3课《城市广场》说课稿

作为小学美术学科的教学实践，本课将围绕“城市广场”这一生活化主题，结合六年级学生的认知发展规律与美术学科核心素养要求，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及教学反思等方面展开详细阐述，力求打造一节兼具知识性、趣味性与实践性的美术课堂。

一、说教材

1.教材版本与学段定位

本课选自赣美版小学美术六年级下册第3课，属于“造型?表现”与“设计?应用”领域的综合学习内容。六年级学生已具备一定的观察能力、造型能力和审美判断能力，处于从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，教材选择“城市广场”这一贴近生活的主题，旨在引导学生从美术视角发现生活中的美，提升对公共空间的审美认知与艺术表现能力。

2.教材内容与知识体系

教材以“城市广场”为核心，通过展示不同风格、功能的城市广场图片（如商业广场、文化广场、休闲广场等），引导学生观察广场的构成要素（建筑、雕塑、绿化、设施、人群等）、空间布局特点及艺术风格差异。同时，教材提供了多种表现城市广场的美术方法（如线描、水彩、剪贴画等），并设置了“尝试创作一幅自己喜欢的城市广场画面”的实践任务，既承接了五年级“校园一角”等生活化主题的观察与表现能力训练，又为初中阶段“公共空间设计”等更复杂的美术学习奠定基础，在小学美术知识体系中起到了承上启下的作用。

3.教材编写意图

教材编写紧扣《义务教育美术课程标准》中“关注文化与生活”的理念，通过引导学生观察、分析、表现城市广场，帮助学生理解美术与生活、美术与社会文化的密切联系，培养学生的观察能力、造型表现能力和审美情趣，同时渗透“热爱家乡、关注公共空间”的情感教育，让学生在美术学习中感受生活之美，增强对身边环境的认同感与责任感。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准》要求及六年级学生的认知特点，本课教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?了解城市广场的功能（休闲、文化、商业等）与构成要素（建筑、雕塑、绿化、设施、人群等），掌握观察城市广场的基本方法（从整体到局部、从功能到审美）。

?学习运用线描、水彩或剪贴等至少一种美术表现方法，创作一幅体现城市广场特点的作品，初步表现出广场的空间层次与视觉重点。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片—分析特点—讨论方法—尝试创作—展示评价”的学习过程，体验美术创作的完整流程，提升观察分析能力与动手实践能力。

?在小组讨论与合作探究中，学习倾听他人观点、表达个人想法，培养合作学习与自主探究的能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受不同城市广场的艺术魅力与文化内涵，激发对生活中公共空间的审美兴趣，提升审美判断力。

?关注家乡的城市广场建设，增强对家乡的热爱之情，树立“用美术眼光发现生活之美”的意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握城市广场的构成要素与观察方法，理解不同功能广场的视觉特点。

?运用合适的美术表现方法，创作出能体现城市广场空间层次与视觉重点的作品。

确定依据：理解广场构成要素是进行美术表现的基础，而能否通过美术语言表现广场的空间感与特点，是本课“造型?表现”领域目标达成的核心，因此将其设定为教学重点。

1.教学难点

?如何在平面作品中合理安排画面布局，表现出城市广场的空间层次（近景、中景、远景）。

?如何通过细节刻画（如建筑的线条、人群的动态、绿化的形态）突出广场的功能与风格特点。

确定依据：六年级学生虽具备一定的造型能力，但对“空间层次”的理解与表现仍存在难度，容易出现画面拥挤、缺乏远近感的问题；同时，细节刻画需要结合观察与想象，对学生的审美判断与表现能力要求较高，因此将其设定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，本课结合美术学科特点与六年级学生的学习特点，主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放城市广场的实景视频、展示不同风格的广场图片，创设“走进城市广场”的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察与思考。

2.观察分析法：引导学生从整体到局部、从功能到审美观察广场，通过提问（如“这个广场最吸引你的地方是什么？”“它的建筑和绿化有什么特点？”）启发学生思考，帮助学生掌握观察方法。

3.示范讲解法：针对“空间层次表现”与“细节刻画”的难点，教师通过简单的线描或水彩示范，直观展示画面布局、线条运用、色彩搭配的方法，帮助学生理解并掌握创作技巧。

4.小组合作法：设置小组讨论任务（如“讨论你喜欢的广场类型及表现方法”），鼓励学生互助交流，培养合作学习能力，同时拓宽创作思路。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要指导学生采用以下学习方法：