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小学语文《增强现实》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学语文《增强现实》主题，旨在2025—2026学年进行教学。依据小学语文教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的创新思维和科技素养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为科技与语文相结合的实践性课程，既有助于学生了解增强现实技术的基本概念，又能提升学生的阅读理解能力和科技应用能力。核心概念包括增强现实技术的定义、应用领域以及其在语文教学中的创新应用，技能包括信息检索、科技阅读和创意表达。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们具备一定的语文基础和生活经验，对新鲜事物充满好奇心。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对增强现实技术的理解可能存在一定的困难。具体来说，学生可能对科技术语感到陌生，对增强现实技术的应用场景缺乏直观感受。此外，学生的信息检索能力和科技阅读能力有待提高。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生了解增强现实技术的基本概念和应用；培养学生运用科技手段进行语文学习的兴趣和能力；提升学生的信息检索、科技阅读和创意表达能力。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学、互动式学习、项目式学习等方法，通过多媒体展示、实践活动和小组讨论等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出增强现实技术的定义和基本原理。

学生能够列举至少三个增强现实技术的应用实例，并解释其工作原理。

学生能够设计一个简单的增强现实应用场景，并说明其可能的教育价值。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过小组合作，使用互联网资源进行增强现实技术的信息检索。

学生能够通过观察和讨论，分析增强现实技术在语文教学中的应用，并形成自己的见解。

学生能够运用增强现实技术进行语文学习，如通过虚拟阅读体验提升阅读兴趣和理解能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够对增强现实技术产生浓厚的兴趣，并意识到科技在语文教学中的重要性。

学生能够培养批判性思维，对增强现实技术的应用进行客观评价。

学生能够认识到科技发展与人文素养相结合的必要性，树立正确的科技伦理观念。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解增强现实技术的概念及其在语文教学中的应用价值，难点在于引导学生设计并实现简单的增强现实应用，克服对科技概念的理解障碍和操作困难。难点形成的原因在于学生对增强现实技术的抽象概念和实际操作缺乏直观体验，需要通过实践和互动学习逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、增强现实技术相关教具、实验设备、音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集资料，并携带画笔等学习工具。教学环境方面，将座位排成小组讨论形式，并提前在黑板上规划板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师以“魔法世界”的情境引入，展示增强现实技术的应用案例，如虚拟博物馆、互动小说等，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道什么是增强现实技术吗？它有哪些有趣的应用呢？”

学生分享自己的看法和了解，教师引导讨论，为后续学习奠定基础。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1增强现实技术概述

教师讲解增强现实技术的定义、发展历程和应用领域，结合具体案例进行分析。

学生跟随教师的讲解，记录关键信息，并尝试用自己的语言总结。

时间：5分钟

2.2增强现实技术在语文教学中的应用

教师展示增强现实技术在语文教学中的应用案例，如虚拟图书馆、互动课文阅读等。

学生分组讨论，分析案例中的优势和不足，并提出改进建议。

时间：10分钟

2.3增强现实技术应用实践

教师引导学生使用增强现实应用软件，如AR浏览器，体验虚拟现实。

学生分组实践，尝试将增强现实技术应用于语文学习，如制作虚拟课文卡片、互动故事书等。

时间：5分钟

3.巩固

时间预估：15分钟

3.1小组讨论

学生分组讨论，分享在实践中的体验和收获，互相学习、交流。

教师巡视指导，解答学生疑问，鼓励学生积极参与。

时间：5分钟

3.2案例分析

教师展示不同类型的增强现实技术应用案例，引导学生分析其特点和适用场景。

学生分组分析案例，总结增强现实技术在语文教学中的优势。

时间：10分钟

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结增强现实技术的概念、应用领域和语文教学中的价值。

学生分享自己的学习心得，提出对增强现实技术在语文教学中应用的期待和建议。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业，要求学生结合所学内容，设计一个简单的增强现实应用方案，