《腊八粥》部编版六年级语文下册教学PPT课件.pptxVIP

六年级下册腊八粥

教学内容《腊八粥》部编版六年级语文下册教学内容，围绕“梳理熬煮腊八粥的脉络、品味生活化语言、体会民俗温情与童趣、学习详略与感官描写手法”展开，适配六年级认知：以“分享家乡过腊八节的习俗或对腊八粥的印象”导入，搭配“文章脉络图（盼粥—分粥—熬粥—喝粥—猜粥）”“语言特色卡（‘甜甜的腻腻的’‘大碗大碗’等口语化表达、感官描写句例）”“民俗情感卡（家庭团聚的温暖、儿童的馋嘴童趣）”，结合问题“作者为何用大量笔墨写‘熬粥’过程？”引发探究。活动聚焦四方面：一是文本梳理，按“八儿从盼粥时的急切，到分粥时的天真，再到喝粥时的满足”理清情节；二是语言品析，赏析“花生仁儿脱了他的红外套”的拟人化描写，以及“闻、看、想”等多感官刻画，体会语言的生动鲜活；三是情感领悟，从八儿与母亲的互动、全家共喝腊八粥的场景，感受民俗背后的家庭温情；四是能力迁移，学习“详写核心场景（熬粥）、略写次要内容（喝粥）”的写法，开展“感官描写小练笔”，布置“描写一种家乡美食的制作或品尝场景”作业。活动兼顾文本解读、情感共鸣与写作指导，助力学生感受民俗魅力，提升语言赏析与表达能力。

情景引入“香甜”

资料链接沈从文(1902-1988),原名沈岳焕，湖南凤凰人,中国著名作家、历史文物研究者。1924年开始进行文学创作,撰写出版了《长河》《边城》等小说。1931年一1933年在青岛大学任教,

写一写

写一写

写一写

读一读把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿,闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!

读了这段描写，你有什么感觉？读一读垂涎三尺、香味诱人、想象得到腊八粥熬煮时的画面....

“糊糊涂涂”“叹气”运用拟人的修辞手法,传神地写出了粥在锅中熬煮时冒着热气的样子。一词说明原材料丰富，味道肯定很香甜。“大碗大碗”“大匙大匙”这两个叠词让人感觉吃起来非常过瘾....句段精析

小练笔沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，那么你又能秀出什么食物来挑动大家的味蕾呢?请模仿第一自然段,写一种你最喜爱的食物。

食物的材料烹饪方式色泽香气写作提示

句段精析“那我饿了！”八儿要哭的样子。“那我饿了!”一个“那”字,可以看出八儿并不是真的饿,只是太馋,是为了吃粥找的借口,表现出八儿的狡黠。

句段精析“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”从八儿建议妈妈如何分粥可以看出八儿对腊八粥的喜爱,表现了八儿的天真无邪。

句段精析从“进进出出”可以看出八儿一心惦记着腊八粥，生怕错过,反复查看。从八儿对于腊八粥原料的各种猜想，可以看出八儿一心想着腊八粥。

八儿是一个怎样的孩子？思考天真、可爱、有点狡黠

作者通过哪些方面来描写刻画八儿的形象的？思考语言描写心理描写动作描写神态描写

①八儿斜立,肚子成了小鼓②两支筷子,摆成一个十字③面对腊肉,爹妈无可奈何吃粥

结尾对八儿的动作和当时的环境进行了细致的描写,虽然没有从正面写到八儿一家如何吃粥，但这一切却又与吃粥息息相关，从侧面充分表现出一家人在享用腊八粥之后的满足与幸福。句段精析其乐融融

阅读链接我于是猛地想起今天是一个特别的日子。记忆中这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。今天是腊月二十九。是围炉的日子，迎新送旧的日子。在闽南老家，这一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦门洗地板,要蒸桌面那样大的白糖年糕、红糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸枣”，做整盆的五香肠，还要换上新浆洗的窗帘床单，铺上雪白的台布。

课后习题课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

课后习题【这样写的好处】通过详细描写八儿等粥的过程,可以从八儿的语言、心理、神态、动作等方面充分表现出他的馋样儿，以及那种迫不及待想要喝粥的心情,进而展现出其乐融融的家庭氛围。这是作者想要重点表达的内容,因此需要详细地写。等粥详写略写喝粥

同学们下课啦