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赣美版七年级美术下册（2025春版）《建筑的新形态》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是赣美版七年级美术下册（2025春版）中的《建筑的新形态》。本节课属于“设计?应用”学习领域，是初中美术课程中建筑美术模块的重要组成部分。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《建筑的新形态》是在学生小学阶段接触过基础建筑造型（如房屋、桥梁），以及七年级上册“传统建筑之美”知识的基础上，进一步聚焦“现代与创新”维度的建筑学习内容。本节课既是对传统建筑知识的延伸与拓展，也是引导学生从“欣赏”走向“理解设计逻辑”的关键节点——通过分析新形态建筑的材料、结构、功能与美学表达，帮助学生建立“建筑与时代、科技、生活”的关联认知，为后续学习“景观设计”“空间创意”等内容奠定基础。

2.教材内容梳理

教材以“新形态建筑的‘新’在哪里”为核心问题，分三个板块展开：

?感知板块：呈现国内外典型新形态建筑案例（如北京大兴国际机场、广州小蛮腰、国外解构主义建筑等），通过图片对比、细节特写，引导学生直观感受“非对称、流线型、跨界融合”等新特征；

?分析板块：拆解新形态建筑的设计要素——材料（如钢结构、玻璃幕墙、环保复合材料）、结构（如悬挑、网架、参数化设计）、功能（如复合空间、绿色节能、人文关怀），帮助学生理解“形态创新”背后的逻辑；

?实践板块：设置“校园微建筑设计”活动，要求学生以小组为单位，结合校园需求（如读书角、储物亭），尝试绘制新形态建筑草图，将理论认知转化为初步设计实践。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“设计?应用”学习领域的要求，结合七年级学生的认知特点，本节课的教学目标设定为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解新形态建筑的定义、典型特征及常见设计要素（材料、结构、功能）；

?能够识别并简要分析至少2个新形态建筑案例的创新点；

?初步掌握建筑草图的绘制方法，能独立或合作完成1份校园微建筑的设计草图。

2.过程与方法目标

?通过“案例赏析—小组讨论—设计实践”的过程，提升观察分析能力与合作探究能力；

?学会运用“对比法”（传统建筑与新形态建筑对比）、“拆解法”（分析建筑的设计要素）理解建筑创新逻辑，形成“从现象到本质”的思维方法。

3.情感态度与价值观目标

?感受新形态建筑的科技美、时代美与人文美，激发对建筑设计的兴趣；

?树立“设计服务生活”“创新兼顾实用与环保”的理念，增强对身边建筑文化的关注与热爱。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解新形态建筑的“创新点”：即形态、材料、结构与功能的协同创新；

?掌握建筑草图的基本绘制要点（如比例、功能标注、形态表达），并完成初步设计实践。

确定依据：本节课的核心是引导学生从“看形态”到“懂设计”，只有掌握“创新点”的分析方法，才能真正理解新形态建筑的价值；而草图绘制是将理论转化为实践的关键，是“设计?应用”领域的核心技能要求。

2.教学难点

?理解“形态创新”与“功能需求”的关系（避免只追求形态奇特而忽视实用性）；

?小组合作设计中，平衡个人创意与团队共识，确保设计方案的完整性与可行性。

突破思路：通过“案例对比”（展示“华而不实”与“实用创新”的建筑案例）引导学生思考功能优先原则；通过“角色分工”（小组内设置“设计师”“记录员”“发言人”）明确合作职责，降低合作难度。

四、说教法

为突破教学重难点，结合美术学科的视觉性与实践性特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放新形态建筑的延时摄影视频（如大兴机场的日出光影变化），创设“走进未来建筑”的情境，激发学生兴趣；

2.案例分析法：以北京大兴国际机场为例，通过“提问链”（“它的形态像什么？”“为什么用这种形态？”“材料如何支撑这种形态？”）引导学生拆解分析，理解设计逻辑；

3.小组合作法：在实践环节，以4-5人为一组，通过“任务驱动”（“为校园设计一个‘会呼吸’的读书角”）促进学生协作，培养团队意识；

4.示范点拨法：在草图绘制环节，教师现场示范“比例标注”“功能分区草图”的绘制方法，针对学生常见问题（如形态与功能脱节）进行针对性点拨。

五、说学法

七年级学生已具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但对建筑设计的专业知识了解较少，且在合作学习中易出现“分工不清”的问题。因此，本节课引导学生采用以下学法：

1.观察体验法：通过观看建筑视频、观察案例图片，直观感受新形态建筑的特征，建立感性认知；

2.问题探究法：围绕教师提出的“问题链”，主动思考、小