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冀美版七年级美术下册（旧版）《中国画与油画》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是冀美版七年级美术下册（旧版）中的《中国画与油画》。本节课作为初中美术“造型?表现”与“欣赏?评述”领域的重要内容，旨在引导学生通过对比分析，理解中西方两大绘画体系的艺术特色，培养跨文化审美能力。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

本节课选自冀美版七年级美术下册，处于教材“中外美术比较”单元的开篇位置。此前学生已掌握基础绘画工具的使用（如铅笔、水彩笔），对“中国画”有初步认知（如小学阶段接触的水墨山水），但对“油画”的了解较为有限。本节课通过对比中国画与油画的起源、工具、技法及审美追求，为后续学习“中外美术作品赏析”“绘画风格模仿”等内容奠定基础，是衔接小学美术与高中美术鉴赏的关键桥梁。

2.课标要求

依据《义务教育美术课程标准》（2011年版），本节课需达成以下课标目标：

?“欣赏?评述”领域：初步了解中外美术的主要风格、流派，能用语言或文字描述作品特点；

?“造型?表现”领域：尝试运用中国画或油画的简易工具与技法进行创作，表达自己的感受；

?文化理解：感受中西方美术的多样性，尊重不同文化背景下的艺术表达。

1.教材内容逻辑

教材以“对比分析”为核心逻辑，先分别介绍中国画与油画的发展简史、工具材料（如中国画的毛笔、宣纸、墨汁，油画的油画笔、画布、油画颜料），再通过典型作品（如中国画《墨虾》、油画《蒙娜丽莎》）对比两者在表现题材、色彩运用、空间处理上的差异，最后设置“尝试创作”环节，引导学生实践体验。

二、说教学目标

结合教材定位与学生认知水平，本节课的教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能

?了解中国画与油画的起源、主要工具材料及代表作品；

?能准确说出两者在表现技法（如中国画的“皴擦点染”、油画的“层层罩染”）和审美特点（如中国画的“写意传神”、油画的“写实逼真”）上的3-4个核心差异；

?尝试用简易工具（如毛笔+水墨、水彩笔模拟油画效果）创作1幅小型作品，体现其中一种绘画的风格特点。

1.过程与方法

?通过“作品对比观察—小组讨论分析—教师总结梳理”的过程，掌握“对比鉴赏”的美术学习方法；

?借助实物工具展示、视频技法演示，提升观察能力与动手实践能力；

?通过课堂分享与互评，学会用美术语言表达自己的创作思路与审美感受。

1.情感态度与价值观

?感受中国画的笔墨韵味与油画的色彩魅力，激发对中西方美术的兴趣；

?理解中西方艺术因文化背景不同而形成的差异，树立“尊重多元文化”的审美观念；

?增强对中国传统绘画的认同感与自豪感，培养文化自信。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?对比中国画与油画在工具材料、表现技法、审美追求上的核心差异；

?识别典型中国画与油画作品的风格特点，并能用简洁的语言描述。

（设计依据：本节课的核心目标是“对比理解”，只有掌握两者的核心差异，才能实现后续的赏析与创作，因此将其定为重点。）

1.教学难点

?理解“文化背景对绘画风格的影响”（如中国传统文化中的“天人合一”思想如何影响中国画的“写意”风格，西方文艺复兴的“人文主义”如何推动油画的“写实”追求）；

?用简易工具模拟中国画或油画的技法特点，避免“形似神不似”。

（设计依据：七年级学生的文化理解能力仍在发展中，对“文化与艺术的关联”难以深入把握；同时，绘画技法的模仿需要一定的熟练度，易出现“工具会用但风格不对”的问题，因此将其定为难点。）

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本节课结合美术学科特点与七年级学生的认知规律，采用以下4种教学方法：

1.情境教学法：通过播放中西方绘画创作的纪录片片段（如中国画大师画虾的过程、油画大师调色的过程），创设沉浸式学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.对比观察法：展示中国画《墨虾》与油画《静物苹果篮子》的高清图片，引导学生从“线条、色彩、质感”三个维度对比观察，自主发现两者的差异，培养观察能力与自主探究意识。

3.演示教学法：教师现场演示中国画的“中锋运笔”“淡墨渲染”和油画的“厚涂法”“干扫法”（用油画棒模拟），让学生直观了解两种绘画的核心技法，为后续实践奠定基础。

4.小组合作法：将学生分为4-5人一组，围绕“‘写意’与‘写实’哪个更能表达情感”的话题展开讨论，鼓励学生结合作品发表观点，培养合作能力与表达能力。

五、说学法

新课标强调“以学生为主体”，本节课引导学生采用以下3种学习方法，实现“主动学习、深度学习”：

1.观察分析法：学生通过“整体观察—局部聚焦—对比