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浙人美版四年级下册美术《家乡的桥》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版四年级下册美术第六课《家乡的桥》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过对家乡桥梁的观察、欣赏与创作，引导学生感受桥梁的造型美与文化内涵，提升美术表现能力与文化认同感。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《家乡的桥》是浙人美版四年级下册的美术课，处于小学中高年级美术学习的关键阶段。此前学生已掌握简单的线条、色彩运用技巧，具备一定的观察与造型表现能力。本课以“家乡的桥”为主题，将美术学习与生活实际紧密结合，既是对前期造型技能的巩固与提升，也是引导学生关注生活中的美术元素、感受家乡文化的重要载体。

从教材知识体系来看，本课承接了三年级“身边的物体”等观察类课程的学习思路，又为后续五年级“家乡的建筑”“家乡的文化符号”等更具综合性的美术课程奠定基础，在“关注生活—感受美—表现美”的美术学习脉络中，起到了承上启下的关键作用。

（二）教材内容梳理

教材内容主要分为三个板块：第一板块是桥梁欣赏，展示了不同类型的家乡桥梁，如石拱桥、石板桥、现代钢筋混凝土桥等，配以简洁的文字介绍桥梁的造型特点与功能；第二板块是创作方法指导，通过步骤图演示如何用线条、色彩表现桥梁的结构与细节，包括桥梁的桥面、桥洞、栏杆等部分的画法；第三板块是学生作品展示，呈现了不同风格的桥梁绘画作品，为学生提供创作参考，同时鼓励学生融入自己对家乡桥的情感与独特观察。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中对小学中高年级“造型?表现”领域的要求，结合四年级学生的认知特点与教材内容，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解家乡桥梁的基本类型（如石拱桥、石板桥等）与结构特点（桥面、桥洞、栏杆等），知道桥梁在生活中的功能与文化意义。

2.掌握用线条表现桥梁结构、用色彩烘托画面氛围的基本方法，能够独立完成一幅表现家乡桥的绘画作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频，小组讨论、实地回忆等方式，提升观察能力与合作探究能力。

2.在教师示范、自主尝试、作品修改的过程中，逐步掌握桥梁造型的表现技巧，体验美术创作的完整流程。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受家乡桥梁的造型美与文化内涵，激发对家乡的热爱之情与文化认同感。

2.培养留心观察生活中美术元素的习惯，体会美术与生活、文化的紧密联系，增强美术学习的兴趣与自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识家乡桥梁的类型与结构特点，能够准确观察并描述桥梁的关键部分（桥面、桥洞、栏杆等）。

2.运用线条和色彩，清晰、生动地表现出家乡桥的造型与整体氛围。

确定依据：本课的核心是引导学生“感受家乡桥的美并进行表现”，只有先准确认识桥梁的类型与结构，才能为后续的造型表现打下基础；而线条与色彩是小学中高年级造型表现的核心技能，掌握这两种技能的运用方法，是达成创作目标的关键。

（二）教学难点

1.如何在绘画中突出桥梁的结构层次，避免画面单调、缺乏立体感。

2.如何在作品中融入自己对家乡桥的情感，使作品不仅有“形”，更有“情”。

确定依据：四年级学生对物体结构层次的理解仍处于初级阶段，容易出现画面平面化、细节表现不到位的问题；同时，将情感融入美术创作需要一定的感知与表达能力，对学生而言具有一定挑战性，因此将这两点设定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本课主题与学生特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放家乡桥梁的实景视频、展示家乡桥的老照片，创设“走进家乡桥”的情境，激发学生的学习兴趣与情感共鸣，帮助学生快速进入学习状态。

2.观察比较法：呈现不同类型的家乡桥梁图片（如石拱桥与石板桥、古代桥与现代桥），引导学生观察、比较它们在造型、结构上的差异，帮助学生清晰认识桥梁的类型与特点。

3.示范讲解法：针对教学难点，教师通过分步示范（如先画桥梁轮廓、再画结构细节、最后上色），结合简洁的讲解，让学生直观掌握桥梁绘画的方法与技巧，降低学习难度。

4.小组合作法：在“分享家乡桥的故事”环节，组织学生小组讨论，鼓励学生交流自己对家乡桥的记忆与情感，既培养学生的合作能力，也为后续创作积累情感素材。

五、说学法

美术学习不仅要让学生掌握技能，更要培养学生自主学习的能力。本课我将引导学生采用以下三种学法：

1.观察发现法：引导学生有目的、有重点地观察家乡桥梁的图片与视频，从造型、结构、色彩等方面发现桥梁的美，培养主动观察的习惯，为创作积累素材。

2.尝试练习法：在教师示范后，让学生先进行小篇幅的尝试练习（如单独练习画桥洞、栏杆