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双减下初中数学单元作业设计的初探

摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。在初中书面作业平均完成时间不超过90分钟的前提下，如何设计作业呢？本文将从认真解读单元教材、单元作业设计的习题要精选、作业反馈与评价等方面进行探究如何设计初中数学单元作业。

关键词：双减，初中数学，单元作业，作业设计

学习数学要做一定的习题是必要的，由于初中学科多，分给数学的作业时间显得非常少。在双减大背景下，为了促进学生全面且有个性地发展，健康而又充实地成长，我和我的同事们组建了一个研究团队进行了初中数学单元作业设计的探究活动，并设计了“第11章平面直角坐标系”这单元作业参加了省级比赛。在研究的过程中，产生了许多问题，这些问题值得我们教师探索和思考，我个人收获颇多。其中，双减下如何设计初中数学单元作业呢？下面，本人结合自己参与省级比赛的单元作业设计作业，来谈谈如何设计初中数学单元作业。

一、认真解读单元教材

（一）解读单元教材

解读单元教材是单元作业设计的前提，只有充分地解读教材的知识结构、内容脉络，并紧扣《义务教育数学课程标准》的要求，才能更准确地制定单元作业设计目标、单元作业重点。以沪科版第11章平面直角坐标系为例：

【单元作业设计目标】

设计一些现实世界中确定物体位置的习题，进一步巩固如何应用平面直角坐标系;在直角坐标系中，通过一定的习题巩固坐标描出点的位置;由点的位置

能写出它的坐标;通过一定的练习落实坐标平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系的训练.

通过练习体会平面图形在平面直角坐标系中平移后点的坐标变化，在作业中进一步训练在坐标系中图形平移是如何通过图形上任一点坐标的变化来实

现的.

设计一些对平面直角坐标系概念的及图形在其中的平移活动的习题，进一步提高学生会观察图形、如何分析问题、解题技巧的能力，通过一定的练习进

一步训练学生数形结合的思维.

设置课前预习作业对学生进行课前预习辅导，课堂作业让学生及时消化新授所学知识内容，部分课后作业训练学生克服困难，增强学生的学习能力，提

高学生解决数学问题的素养.

【单元作业重点】

点与坐标的一一对应关系，能考查出在坐标系中根据坐标找到点，由点得坐标，又能考查出学生掌握各象限的和坐标轴上的点的坐标符号规律.落实学生如何恰当的建立平面直角坐标系、描述物体的位置，在同一平面直角坐标系中，应用坐标表示平移变换技巧.

（二）学情分析

学情分析就是对学生的知识掌握情况、兴趣爱好等等的分析，根据学情分析才能在单元作业设计中有的放矢，做到因校设计，从而能确定作业设计的难点，有利于教师更好的设计单元作业，有利于单元作业设计更适应本校学生。以沪科

版第11章平面直角坐标系为例：

【学情分析】

学生在小学阶段已经应用了“数轴”，七年级又学过了数轴，知道数轴上的每一个点都与实数是一一对应的.数轴上的任意一个点都能写出实数，根据实数能描出数轴上对应的点，具备这些已经有了数形结合的意识.由此进一步学习在平面上如何确定物体位置，引入平面直角坐标系，架起了数与形之间的桥梁，它不仅是今后学习函数和高中的解析几何的基础，也是解决实际问题的工具.从一维数轴上的点与实数之间的对应关系过渡到二维坐标平面中的点与有序实数对关系，对于八年级学生的来说，已具有一定的数学活动能力和经验型的抽象逻辑

能力，本章首先通过通俗易懂，形式多样的确定位置的现实背景，使学生认识确定物体位置的重要性，可以通过生活实际的应用让学生理解与体会有序实数对；对于平面直角坐标系，让学生正确认识横、纵坐标的意义，通过数形的转化有利于学生进一步的学习.对于图形平移转化为坐标的变化是一个很难理解的问题，可以通过数学模型，有利于学生理解.

【单元作业难点】

本章的作业考查难点是在平面直角坐标系上点的坐标有序性的掌握，反馈出对同一平面直角坐标系中图形平移前、后点的坐标的变化规律的应用技巧

充分地解读单元教材是单元作业设计的前提，也是设计单元作业的必要前提。不仅要充分的解读教材，还要充分的了解学生情况。只要这样，才能更好的设计出符合自己学生的优质单元作业。

二、单元作业设计的习题要精选

单元作业设计的本质就是习题的选择。如何才能更恰当的选择好习题呢？这是单元设计的最关键的。在这么短的时间内，通过练习达到巩固的好效果，对习题的选择那是“精挑细选”。

（一）要求时间少、习题精

课标要求初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，数学作业不能超过30分钟。在作业时间要求少的情况下，习题选择必然少。为了提高效率，习题选择必须要精选。

我们团队在设计作业时各部分时间如下表，单位分钟。

表1作业各部分时间分部（单