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民办高校毕业生“慢就业”问题研究
摘要：近年来，大学生面临着较大的就业压力。在民办高校毕业生中，以“慢就业”应对就业压力的现象尤为突出。本文在厘清“慢就业”两种表现的基础上，从社会环境、学校教育和个人家庭方面剖析“慢就业”发展成因，进而针对性地提出民办高校毕业生“慢就业”问题的改善路径。
关键词：民办高校；慢就业；原因；改善路径
民办高校是我国高等教育的重要组成部分，在我国教育体系中具有独特的优势。据统计数据显示，截至2024年6月，全国共有各类民办高校近800所，民办高校的数量达到高等教育院校总数的27.86%。近年来，“慢就业”现象逐渐出现并成为部分毕业生应对就业压力的选择，逐步成为社会较为关注的问题。
一、高校毕业生“慢就业”的两种表现
“慢就业”是指大学生在毕业后没有立即参加工作或考编、升学失败，选择在家休养、继续进修备考，慢慢寻求自身发展方向和规划职业生涯的一种社会现象。“慢就业”本身是一个中性词汇，“慢就业”群体在行为意向、态度观念等方面都有着较大的不同。根据学生的就业意向可以将大学生“慢就业”分为积极慢就业和消极慢就业。积极慢就业，是指毕业生对自己有着明确的职业规划并已为之付出，比如升学考研或是考公考编，虽然一战失利未能上岸，但他们希望能通过持续的努力来获取满意的工作。消极慢就业，是指毕业生没有就业的意愿和行为。这类毕业生通常对自身的发展方向和职业生涯规划认识比较模糊，在择业过程中没有明确的目标，因抱着无所谓和观望的态度而错失就业良机。
二、高校毕业生“慢就业”成因分析
（一）社会环境因素
1.产业数字化转型，就业岗位缩减
随着人工智能、大数据等新兴行业的迅速发展，一方面人工智能取代了部分人力劳动，导致传统行业的用工需求量缩减；另一方面新兴行业对人才要求高，应届毕业生较难适应用工需求。
2.企业生存困难，就业市场供大于求
受新冠影响，部分企业遭遇生存危机，面临歇业乃至破产倒闭，造成失业率较往年而言激增，就业市场供应量远远大于需求量，优质就业岗位远不能满足毕业生的需求，给应届毕业生带来了极强的就业压力。
3.毕业生数量递增，待就业学生基数大
根据国家统计局的统计，2023年全国城镇登记失业人数为1074万人，2022年底全国劳动力人口约为76863万，照此推算失业率约为13.97%，而2024年的高校毕业生达1179万人的规模，使得我国待就业学生基数居高不下。
（二）学校教育因素
1.专业教育与就业需求相脱节
新形势下，大学生就业环境发生巨大改变，但民办高校的专业及课程设置并没有随之改进。人才培养和就业需求不同步，导致民办高校毕业生的专业能力与新时代就业环境匹配度不高，表现在一方面大量的高精尖人才紧缺，另一方面大量毕业生找不到专业对口工作。
2.指导内容与学生需求不同频
学校提供的就业指导的连续性有待加强，内容上也有所欠缺。目前学校的就业指导仅限于简历制作及面试技巧、就业环境分析、职业生涯规划等方面，在如何引导和培养学生的核心竞争力、甄别筛选就业信息能力等方面较为欠缺。
3.指导方式与学生成长难契合
学校通常采用讲座和课程等方式来对学生进行就业指导。虽然这种方式能面向更多的学生传授就业技巧、生涯规划等理论知识，但学生参与度不高、互动性不强，导致就业指导缺乏针对性和有效性，与学生就业成长难以契合。
（三）个人家庭因素
1.就业观念与时代发展不匹配
当前，高校教育已经由精英教育转向大众教育，但是一部分大学生自我认知存在偏差，盲目地高估自己。毕业生就业期望值过高必然会屡屡碰壁，造成积极性和主动性受挫，加之缺乏吃苦耐劳精神、不愿意到偏远地区工作，艰苦地区“岗位招不满”的现象时常发生。
2.就业意愿与社会期望不匹配
在慢就业群体中，有相当一部分的学生群体家庭经济状况较好，导致他们有很强的依赖心理，缺乏进入初级职场的心理准备，求职就业意愿低，与社会期望的建设主力军相违背；还有一部分则是毕业生的收入预期与现实差距较大，生活成本较大，缺乏就业动力。
3.就业能力与个人规划尚欠缺
大学新生在经历紧张的高考后，入校时，通常缺乏努力方向和目标，未能提前确定自身今后发展方向、培养相应职业能力，职业意向不明，甚至对自身的专业、特长等没有清晰的认识，造成了毕业求职时“找不到合适的工作”的局面。
4.对民办高校身份有自卑感
民办高校虽然是我国高等教育体系的重要组成部分，但它在社会上的认可度并不高。一些用人单位在招聘时，同等条件下依然会优先选择公办高校的毕业生。这造成了民办院校毕业生在应聘时的不自信，让民办高校毕业生在求职就业过程中裹足不前，求职积极性、主动性受挫。
三、高校毕业生“慢就业”改善路径
（一）政府方面，完善就业政策体系
从国家层面出发，完善就业政策体系。加大对高校毕业生，特别是针对民办高校毕业生的就业培训和创新创业政策支持，消除毕业
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