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人教版五年级下册美术第11课《学画松树》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人教版五年级下册美术第11课《学画松树》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，旨在引导学生通过观察、体验和实践，掌握松树的基本造型特征与绘画方法，感受松树的精神内涵，提升美术表现能力与审美素养。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结与结束语几个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用：《学画松树》是人教版五年级下册美术教材中“自然之美”主题单元的重要内容。在此之前，学生已学习过简单的植物绘画方法，具备了一定的观察能力和线条、色彩运用基础。本课以松树为绘画对象，既是对前期造型能力的巩固与提升，也为后续学习更复杂的风景绘画、主题创作奠定基础。同时，松树作为具有特殊文化意义的植物，承载着坚韧、挺拔的精神象征，通过本课学习，能让学生在美术实践中感受传统文化内涵，实现“美”与“德”的融合。

2.教材内容分析：教材围绕“学画松树”展开，分为三个板块：一是欣赏不同形态的松树图片（如黄山松、泰山松等），引导学生观察松树的树干、树枝、松针特征；二是示范松树的绘画步骤，包括树干的勾勒、树枝的穿插、松针的排列，以及简单的色彩搭配（如墨色、绿色的运用）；三是提供学生作品范例，展示不同绘画工具（如水彩笔、油画棒、毛笔）表现的松树效果，鼓励学生尝试多种表现形式。教材内容由浅入深，注重观察与实践结合，符合五年级学生的认知规律和美术学习特点。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学中高年级“造型?表现”领域的要求，结合教材内容与学生实际，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标：学生能够准确观察松树的树干、树枝、松针的造型特征，掌握松树的基本绘画步骤，尝试用至少一种绘画工具（如水彩笔、油画棒）完成一幅松树作品，做到造型基本准确、线条流畅。

2.过程与方法目标：通过“观察—欣赏—示范—实践—评价”的教学流程，引导学生学会运用对比观察法（如不同松树的形态对比）、分步练习法（如先练松针，再练树干）进行美术学习，提升观察能力、动手实践能力和创新表现能力。

3.情感态度与价值观目标：感受松树挺拔、坚韧的形态美与精神美，体会松树在传统文化中的象征意义（如象征坚强、不屈），培养热爱自然、尊重生命的情感，增强文化自信与审美情趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点：掌握松树的基本造型特征（树干粗壮挺拔、树枝向斜上方伸展、松针呈簇状排列）和绘画步骤，能独立完成一幅松树作品。

设计依据：五年级学生虽有一定绘画基础，但对植物细节（如松针的排列规律）的把握仍需重点引导，只有掌握了基本造型与步骤，才能实现“造型?表现”的核心目标。

2.教学难点：如何表现松树的动态感与层次感（如树干的粗细变化、树枝的穿插关系、松针的疏密排列），以及通过色彩或线条体现松树的质感（如树皮的粗糙感、松针的挺拔感）。

设计依据：动态感与层次感需要学生理解物体的空间关系和造型细节，对五年级学生来说，从“平面表现”过渡到“立体感知”存在一定难度；而质感表现则需要结合工具特性灵活运用技法，需要教师针对性指导。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我将结合五年级学生“形象思维为主、好奇心强、喜欢动手实践”的特点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放松树生长的视频、展示黄山松的风景图片，创设“走进松树王国”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受松树的形态与生长环境。

2.示范教学法：采用“分步示范+细节强调”的方式，先在黑板上示范松树的整体绘画步骤（树干—树枝—松针），再用实物投影展示松针排列、树皮纹理的细节画法，帮助学生清晰掌握技法要点。

3.小组合作法：将学生分为4-5人一组，开展“松树特征小讨论”活动，让学生互相交流观察发现，分享绘画思路，培养合作学习能力。

4.启发提问法：通过“松树的树干和柳树的树干有什么不同？”“怎样画松针才能让它看起来更挺拔？”等问题，引导学生主动思考，加深对松树特征的理解。

五、说学法

美术学习不仅要让学生掌握技能，更要培养其自主学习能力。结合本课教学内容，我引导学生采用以下学法：

1.观察法：通过观察真实松树图片、教师示范过程，学会有目的、有重点地观察（如先观察整体形态，再观察局部细节），养成“先看后画”的习惯。

2.模仿练习法：在教师示范后，先进行分步模仿练习（如单独练习松针排列），再进行整体创作，通过模仿巩固技法，为创新表现打下基础。

3.尝试法：鼓励学生尝试用不同工具（如水彩笔、油画棒）或不同色彩（如深绿、浅绿搭配）表现松树，在尝试中探索适合自己的表现方式，培养创新意识。

4.互评法