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人美版四年级下册美术《怎样画小鸡》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术四年级下册第22课《怎样画小鸡》。作为小学中段的美术课程，本课既注重基础造型能力的培养，也强调想象力与创造力的激发，符合小学美术“造型?表现”学习领域的核心要求。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

《怎样画小鸡》是人美版四年级下册“造型?表现”单元的重要内容，承接三年级“动物朋友”主题的基础造型学习，进一步聚焦“家禽形象”的细节刻画与动态表现，为五年级“生动的人物”“有趣的动画”等课程奠定观察力与表现力基础。教材通过“观察小鸡形态—学习基本画法—尝试创意表现”的逻辑结构，引导学生从“模仿画”向“创意画”过渡，体现美术学习“由浅入深、循序渐进”的规律。

2.教材内容分析

教材呈现三部分核心内容：一是“观察与发现”，通过实物图片或视频展示小鸡的外形特征（圆脑袋、椭圆身体、短尖嘴、细小腿）、动态变化（站立、啄食、奔跑、依偎）及色彩特点（黄色绒毛、橘色嘴巴与爪子）；二是“方法与步骤”，以简笔画形式示范“先画身体（圆+椭圆）、再画头部（小圆叠加）、最后画细节（嘴、眼、脚、绒毛）”的基本步骤，降低造型难度；三是“创意与拓展”，展示学生作品中“给小鸡添加场景（草地、鸡窝、花园）”“赋予小鸡情感（开心、好奇、调皮）”“运用不同工具材料（水彩笔、油画棒、线描）”的创意表达，为学生提供多元创作思路。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》，本课需达成“造型?表现”领域的学段目标：能运用线条、形状、色彩等元素，表现所见事物的基本特征；能尝试运用不同工具材料，表达自己的想法与感受；养成观察生活、热爱生活的习惯。

二、说教学目标

结合教材定位与学生认知特点，本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解小鸡的外形特征（头、身、嘴、脚）与常见动态，掌握“圆+椭圆”组合的基本造型方法；

?能运用线条、色彩画出至少1-2种动态的小鸡，并尝试添加简单背景，体现画面完整性。

1.过程与方法目标

?通过“观察—模仿—尝试—创意”的学习过程，提升观察力与动手表现能力；

?学会运用“对比观察”（不同动态的小鸡形态差异）、“分步练习”（先画身体再画细节）的方法，突破造型难点。

1.情感态度与价值观目标

?感受小鸡的可爱形象，激发对小动物、对生活的热爱；

?敢于大胆尝试创意表现，体验美术创作的乐趣，增强自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握小鸡“圆脑袋+椭圆身体”的基本造型结构，能准确表现至少一种动态（如站立、啄食）；

?运用色彩搭配（黄色绒毛、橘色嘴爪）表现小鸡的色彩特征，使画面色彩协调。

1.教学难点

?刻画小鸡的动态差异（如奔跑时身体前倾、啄食时头部低下），避免造型僵硬；

?尝试添加与小鸡相关的场景（如草地、食物），使画面具有故事感，而非单一的“画小鸡”。

重难点突破思路：通过“动态分解图”降低动态表现难度，通过“场景联想游戏”引导学生拓展画面，结合分步示范与小组互助，帮助学生逐步突破难点。

四、说教法

基于四年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的认知特点，本课主要采用以下教法，兼顾趣味性与实效性：

1.情境教学法：创设“小鸡农场”情境（播放小鸡叫声、展示农场图片），让学生仿佛置身真实场景，激发观察兴趣；

2.示范法：采用“分步示范+错误对比”的方式，先示范正确的造型步骤，再展示“头身比例失调”“动态僵硬”的错误案例，帮助学生明确要点；

3.观察法：提供实物小鸡（或高清视频），引导学生观察“小鸡走路时爪子的变化”“啄食时嘴巴的角度”，培养细节观察力；

4.小组互助法：将学生分为4-5人小组，鼓励画得好的学生帮助有困难的同学，营造互助学习氛围。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与学习，主要培养以下学法：

1.观察体验法：通过看、听（小鸡叫声）、说（描述小鸡特点）等多感官体验，积累创作素材；

2.模仿练习法：先模仿教材中的基本步骤画“静态小鸡”，再尝试自己画“动态小鸡”，逐步从“模仿”走向“创新”；

3.创意联想法：通过“如果小鸡在花园里会做什么？”“给小鸡设计一件衣服会是什么样？”等问题，激发想象力；

4.自我评价法：完成作品后，引导学生说说“自己画的小鸡在做什么”“哪里画得好、哪里可以改进”，培养自我反思能力。

六、说教学过程

为达成教学目标、突破重难点，本课教学过程设计为“导入新课—讲授新课—课堂练习—课