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高职院校毕业生海外就业实施路径研究

摘要：随着国际合作不断深入，位于海外的中资企业需要大量基层管理和技术人员，本文探讨海外就业工作如何有效开展，从海外就业的意义、存在的问题、实施路径等方面进行研究，提出高职院校需积极引导毕业生海外就业，提升就业质量的相应策略，以期为高职院校开展海外就业工作提供可借鉴的模式。

关键词：海外就业；就业质量；实施模式

新形势下，作为就业主力军的高职院校，积极对接海外就业需求，持续输送优秀毕业生赴海外工作。高等职业教育国际化已成为一种必然趋势和发展方向，高职院校做好海外就业工作，既关系着学校就业质量和国际影响力的提升，也关系着中资企业在国外的竞争力和影响力。

一、高职毕业生海外就业的重要意义

（一）高职毕业生成长成才的重要渠道

高职院校开拓海外就业市场，让符合条件并且有意愿的毕业生赴海外工作，极大拓宽了毕业生的就业渠道，提升了毕业生自身的综合素质，拓展了毕业生专业能力和国际视野，增强了专业与岗位的匹配度和职业自信，为毕业生职业生涯发展奠定重要基础。

（二）高职教师提升水平的重要方法

高职院校的海外就业工作，需要大量的教师参与到专业教学和管理服务过程中，在具体的管理服务工作中，教师接触到更多国外新技术、新业态的发展情况和专业前沿动态，将自己的专业与国外发展情况相结合，对于提升自身专业能力、提升教育教学能力、拓宽国际视野等方面具有重要意义。

（三）高职院校提档升级的重要方式

国际影响力已经成为评价高职院校发展的指标之一。提升学生培养质量，培养具有国际化视野的复合型高职人才，输送优秀毕业生积极开展海外就业，既贯彻落实了国家对于国际交流合作的相关要求，也进一步提升高职院校的总体影响力和海外知名度。

（四）海外中资企业持续发展的重要途径

海外中资企业在当地发展面临着人力成本高等多方压力，高职毕业生进入海外中资企业工作，对于企业来说，不仅注入了新鲜的血液，也降低了用人成本，提升了工作效率，持续提升了海外中资企业的国际竞争力，关系着海外中资企业的高质量发展。

二、高职毕业生海外就业存在的问题

（一）综合素质有待强化

首先，与本科学校相比，高职毕业生虽然在实践能力上有一定优势，但是在专业理论、基础知识、综合能力等方面存在短板，尤其在面对海外就业工作出现的问题与挑战，具有较大压力。其次，高职毕业生英语等外语水平一般，语言能力有所欠缺，在日常工作中存在一定困难。最后，就业地区大多是发展中国家，基础设施、生活环境等各方面与国内存在差异，工作和生活条件比较艰苦，导致部分毕业生不愿意去工作。

（二）师资力量有待提升

首先，高职院校普遍师资力量较为缺乏，很难抽出成建制的师资力量专门投入海外就业毕业生的教学中去。其次，海外就业教学师资队伍一般由学校专业教师以及企业相关人员组成临时搭建的教学团体，一定程度上缺乏深度合作交流的机制，相互直接配合度和默契度不够，师资力量不足。最后，企业相关人员缺乏系统的教学训练，只能开展讲座式或者宣讲式的教学，教育教学经验不足，教学效果需要进一步提升。

（三）培育效果有待加强

首先，高职院校教师普遍是硕士学历，很少有海外学习或就业经历，教育教学方法单一，教学能力有待进一步提升。其次，受海外企业招聘周期以及高职学院学制影响，海外就业针对性教学过程一般时间不长，在极短的时间内进行填鸭式、灌输式教育，整理效果不好。

三、促进高职毕业生海外就业的实施路径

（一）加强顶层设计，提供精准服务

针对不同的海外就业类型，高职院校需要结合毕业生专业背景、个人性格、家庭情况等因素，分析企业性质、学校情况、专业情况以及海外就业毕业生的基本情况，因地制宜，因时制宜，在教学计划、教学过程及教学目的等总体设计中，通过网络班会，就业问卷调查、班主任谈话等多种方式，对具有海外就业意愿的毕业生进行了明确分类，并提供个性化服务。围绕海外企业招聘信息、毕业生基础信息、行业和专业发展信息等，精准纳入海外就业指导，通过网络的方式，打造企业—学校—班级－同学有效衔接的网络信息传输链，搭建学院、专业、班级、寝室的钉钉群、微信群以及家校群等，形成良好的信息传输渠道，将企业招聘信息快速高效地传递给每一个求职的毕业生。

（二）强化师资配备，提升培养质量

师资力量不仅强调企业人员和专业教师的加入，也需要吸收学校专业的思政课教师以及辅导员班主任等教师，在就业指导、职场理论等课程中担任任课教师，将思政元素、职业素养、学校理念等潜移默化地融入教学过程中去，提升整理效果。因此，高职院校需要集聚一批学历高、经验多的包含海外留学归国的“双师型”教师队伍，还要整合企业高管、一线管理等企业人员，构建一支结构合理、知识互补、校企共建的师资队伍。从提升能力的角度，构建理论+实操，技能+证书，管理+生产，工作+生活等多维度分层次的培训体系，提升教师工作能力和学生培养质量。

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