人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》精讲教案.pdf

人教版四年级数学上册第七单元《条形

统计图》精讲教案

���单元整体教学理念

本单元是学生首次系统学习条形统计图，是在学生已经接触过简单数据收集与

整理的基础上，进一步学习数据的直观表示方法。教学设计遵循“从生活到数

学，从直观到抽象”的原则，引导学生亲身经历数据收集、整理、描述和分析

的全过程，体会条形统计图在表示数据时的直观优势。教学将注重通过对比分

析，帮助学生理解在不同情况下选择“1格代表1个单位”或“1格代表多个单

位”的必要性和方法，培养学生的数据意识和应用能力，为后续学习折线统计

图、扇形统计图等更复杂的数据表示方法奠定基础。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.认识条形统计图，了解其特点和作用。

2.能根据数据的大小和特点，正确选择1格表示1个或多个单

知识与技能位，会绘制完整的条形统计图。

3.能根据条形统计图提出并回答简单的问题，或进行简单的数据

分析与预测。

1.经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，感受统计的

意义。

过程与方法

2.通过对比、观察，体会条形统计图的优势，并探索根据数据特

点确定1格代表多少个单位的方法。

1.感受统计在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。

情感态度与

2.在统计活动中，培养实事求是、认真细致的科学态度和合作交

价值观

流的意识。

��������教学重难点

•教学重点：认识条形统计图的特点；掌握1格表示1个或多个单位的条

形统计图的绘制方法。

•教学难点：根据数据的具体情况，自主确定1格代表多少个单位；能对

统计结果进行简单的分析、预测或提出建议。

���������������单元课时安排（总计约3课时）

课时主题核心内容关键活动

认识条形统计图条形统计图的结构；根据数北京8月天气情况统计；

第1

（1格表示1个据绘制1格表示1个单位的对比统计表、象形图与条

课时

单位）条形统计图。形统计图。

学习1格表示2个、5个或最喜欢早餐的调查；根据

第21格表示多个单

多个单位的必要性及绘制方数据大小选择每格代表的

课时位的条形统计图

法。数量。

绘制条形统计图的完整过完整项目实践：选题、收

第3综合练习与数据

程；根据统计图进行数据分集数据、绘制图表、分析

课时分析

析与决策。结论。

�������核心课时教学设计

第一课时：认识条形统计图（1格表示1个单位）

一、教学目标

1.初步认识条形统计图，了解其各部分名称（标题、横轴、纵轴、直

条）。

2.能够根据数据，绘制1格表示1个单位的条形统计图。

3.体会条形统计图比统计表更直观、便于比较的优点。

二、教学准备

多媒体课件（展示北京市2012年8月天气情况记录）、方格纸、直尺、彩笔。

三、教学过程

1.创设情境，引出需求（约5分钟）

o出示情境：课件出示北京市2012年8月的天气情况记录（晴、

阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数）。

o提出问题：“这个月每种天气各有多少天？你能清楚地表示出来

吗？”引导学生用已有方法（如统计表、画“正”字、画图）表

示。

o引发思考：这些方法虽然能表示数据，但比较起来不够直观。有