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高一政治必修二第四单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

高一政治必修二第四单元的教学内容，根据《普通高中思想政治课程标准》和《高中思想政治教学大纲》的要求，旨在帮助学生建立马克思主义哲学的基本观点，理解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，培养学生的唯物辩证思维能力和历史唯物主义观念。本单元内容在课程体系中承上启下，既是对高中阶段哲学思维的初步介绍，也是为后续学习马克思主义哲学打下基础。核心概念包括唯物辩证法、历史唯物主义等，技能方面则强调学生的分析、判断和评价能力。

2.学情分析

高一学生对哲学概念的理解可能存在一定的困难，因为他们刚刚从初中阶段的学习过渡到高中阶段，对抽象思维的要求有所提高。学生在生活经验中可能对某些哲学观点有所接触，但缺乏系统性的知识体系。学生的认知特点表现为对具体事物和现象的关注多于对抽象概念的理解，兴趣倾向可能因个人背景而异。本单元的学习难点可能在于对哲学概念的理解和运用，易错点可能在于混淆不同概念之间的区别，如唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学等。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕提升学生的哲学思维能力、历史唯物主义观念和知识应用能力。具体目标包括：使学生理解唯物辩证法的基本原理；掌握历史唯物主义的基本观点；能够运用所学知识分析现实生活中的社会现象。教学策略应包括：通过案例分析和讨论，帮助学生理解抽象概念；设计实践活动，提高学生的实际应用能力；利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。达标水平应确保学生能够独立分析问题，形成自己的观点，并能够用所学知识解释和解决实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出马克思主义哲学的基本观点和唯物辩证法的基本原理。

列举历史唯物主义的核心概念及其在现实社会中的应用实例。

解释唯物辩证法与形而上学的区别，以及它们在哲学发展史上的地位。

2.能力的目标

设计能够运用唯物辩证法分析现实问题的思维框架。

论证对特定社会现象的历史唯物主义解释，并能够提出合理的解决方案。

评价不同社会理论的观点，并能够根据实际情况进行批判性分析。

3.情感态度与价值观的目标

认同马克思主义哲学的基本观点，树立正确的世界观、人生观和价值观。

尊重不同哲学观点的多样性，培养包容和批判性思维。

实践将哲学理论应用于实际生活，提高自身的道德修养和社会责任感。

4.科学思维的目标

运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，进行批判性思考。

培养逻辑推理和论证能力，提高思维的科学性和严谨性。

发展跨学科思维，能够将哲学知识与其他学科知识相结合。

5.科学评价的目标

评估不同哲学理论的合理性和适用性。

反馈对哲学问题的不同观点，提供有建设性的意见。

自我评价在哲学学习过程中的表现，不断调整学习策略，提高学习效果。

三、教学重难点

教学重点：理解唯物辩证法和历史唯物主义的基本原理，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，能够将其应用于分析现实社会现象。

教学难点：学生对抽象哲学概念的理解和运用，特别是对唯物辩证法中对立统一规律和量变质变规律的深入理解，以及历史唯物主义中社会存在与社会意识关系的把握，这些难点与学生的认知水平和先备知识有关。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含核心概念和图表的多媒体课件，准备相关的教具和模型以帮助学生直观理解，收集并整理必要的音频视频资料以丰富教学内容。同时，我会设计详尽的任务单和评价表，以便于学生在课堂上的参与和自我评估。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并收集相关资料以深化理解。此外，我还将考虑教学环境的设计，如合理布置小组座位和规划黑板板书的内容框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过播放一段与单元主题相关的短视频或案例，引导学生思考生活中的哲学现象。

学生活动：学生观看视频，思考并提出问题，为课堂学习做好准备。

2.新授（30分钟）

任务一：唯物辩证法概述

活动方案：

1.教师通过PPT展示唯物辩证法的基本概念和原理。

2.学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

3.教师提出问题，引导学生思考唯物辩证法的核心思想。

4.学生分组讨论，分享各自的观点和理解。

讲解：

唯物辩证法是一种关于事物发展变化的科学方法论，它强调事物内部矛盾的普遍性和发展的无限性。

任务二：对立统一规律

活动方案：

1.教师讲解对立统一规律的基本原理，并举例说明。

2.学生观察生活中的实例，分析对立统一关系。

3.学生分组讨论，分析对立统一规律在现实生活中的应用。

讲解：

对立统一规律揭示了事物内部矛盾是事物发展的动力，矛盾双方既对立又统一，推动事物的发展。

任务三：量变质变规律

活动方案：

1.