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罗中立《父亲》赏析初中美术教案

一、课程基本信息

*年级：初中二年级

*课时：1课时（45分钟）

*领域：欣赏·评述

*课题：饱经沧桑的面庞——罗中立《父亲》赏析

二、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够说出《父亲》的作者、创作年代及基本信息。

*学生能够初步理解油画的基本特点，并能从构图、色彩、笔触等方面对《父亲》进行简单的描述与分析。

*学生能够识别《父亲》中刻画的人物形象特征，并初步理解其象征意义。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究作品的艺术魅力。

*培养学生对视觉信息的解读能力和语言表达能力。

*学习运用美术术语描述和评价艺术作品。

3.情感态度与价值观：

*感受《父亲》所蕴含的对劳动人民的深厚情感和人文关怀。

*体会作品中父亲形象所代表的勤劳、坚韧、朴实的中华民族精神。

*培养学生尊重劳动者、热爱生活、珍惜当下的情感。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生深入理解《父亲》的形象特征及其象征意义，感受作品强烈的艺术感染力。

*教学难点：如何帮助学生理解作品背后所蕴含的时代背景和画家的创作情感，以及现实主义创作方法的力量。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含《父亲》高清图片、局部细节图、创作背景资料、相关作品图片等）、投影仪、实物投影仪（可选）、油画工具材料实物（可选）。

*学生准备：美术课本、笔记本、笔。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，悬念导入：

*教师：“同学们，在我们每个人的生命中，父亲都扮演着至关重要的角色。他可能不善言辞，却用肩膀为我们撑起一片天；他可能朴实无华，却用双手为我们创造幸福生活。今天，我们要认识一位特殊的‘父亲’，一位被无数中国人铭记在心的‘父亲’。”

*（课件展示《父亲》完整图片，但先不出现作品名称和作者）

*教师：“请大家静静地凝视这幅画，告诉我，当你第一眼看到他时，你的内心有什么感受？你看到了一位怎样的人？”

2.学生自由发言，初步感知。

3.揭示课题：这位让我们心灵受到触动的老人，就是中国当代美术史上一幅里程碑式的作品——罗中立的油画《父亲》。（板书课题）

（二）新课讲授（约20分钟）

1.走近作品：初识“父亲”（约5分钟）

*作者与时代背景简介：

*教师：“这幅画创作于1980年，作者是当时还是四川美术学院学生的罗中立。那是一个刚刚经历了巨大变革，人们思想开始解放，艺术也渴望表达真实情感的年代。”

*简要介绍罗中立创作《父亲》的最初灵感来源（如大巴山的农民形象、《收租院》的影响等，语言力求简洁易懂，符合初中生认知）。

*整体感知与描述：

*教师：“请大家再次仔细观察这幅画，画面中主要描绘了什么？给你最强烈的感受是什么？”

*引导学生从整体构图（特写式，占据整个画面，给人强烈的视觉冲击）、人物姿态（静止、庄重）等方面进行描述。

2.深入探究：解读“父亲”（约10分钟）

*细节观察与讨论：

*面部特征：“父亲”的脸是怎样的？（皱纹、皮肤、眼神、胡须、牙齿）这些细节让你想到了什么？（岁月的沧桑、生活的艰辛、内心的坚韧、朴实善良）

*手部刻画：“父亲”的手是什么样的？（粗糙、布满老茧、指关节突出）这双手可能做过什么？（辛勤劳作、养育儿女）

*衣着与道具：他穿着什么样的衣服？戴着什么？（粗布头巾、补丁衣服）手里端着什么？（一个粗瓷碗，碗里可能是水或稀饭）这些物品说明了什么？（生活的简朴）

*背景：背景是怎样的？（模糊的、土黄色的，突出主体人物）

*小组合作探究：

*将学生分成若干小组，每组选择一个最感兴趣的细节进行深入讨论：“画家为什么要这样细致地刻画这些细节？这些细节对表现‘父亲’的形象有什么作用？”

*小组代表发言，教师总结并引导：画家通过对这些真实、典型细节的刻画，使“父亲”的形象更加具体、生动、可信，充满了生活的气息和感人的力量。

3.艺术表现：品味“父亲”（约5分钟）

*油画语言的魅力：

*简要介绍油画的特点（色彩丰富、表现力强、可反复修改等）。

*引导学生感受《父亲》中油画颜料的质感（如厚重的笔触表现皮肤的粗糙感）、色彩的运用（以暖黄色、褐色为主，沉稳、厚重，符合人物身份和性格）。

*现实主义的力量：

*教师：“《父亲》采用的是一种非常写实的手法来描绘人物，这种手法叫做现实主义。它像一面镜子，真实地映照出生活。这种真实，为什么会让我们如此感动？”

*引导学生理解：正是这种毫不掩饰的真实，拉近了艺术与生