小学少先队活动开展中存在的问题及解决措施初探.docxVIP

2022

2022年安徽省中小学教育教学论文评选

小学少先队活动开展中存在的问题及解决措施初探

摘要:少先队活动课是中国特色社会主义课程的重要组成部分,也是引导全体少年儿童热爱祖国、团结友爱、健康成长的重要载体。少先队活动课通过丰富多彩的学习活动实施教育,不仅可以培养少年儿童的政治素养和组织意识,也可以培养他们形成正确的价值取向,完成道德教育的目的。社会主义核心价值观作为极具中国特色的思想观念,对少年儿童塑造正确的价值观有重要作用。

关键词:少先队活动,少先队活动资源,活动课设计

引言:少先队员运动的主体必须具有明显少先队员特征,《教育活动课指南大纲》中明确了少先队员的活动主题必须具备明显的特点,指南大纲中对教育的各年龄段活动的引导，也明确了各个年龄段少先队员活动的主体内容,如低年级的活动主题主要包括红领巾心向党运动:党是阳光我是花、红领巾相约中国梦运动:晒晒我的中国梦、中华民族发展我长大、价值观记心里:系好生命第一颗扣子等。少先队活动时间的制定应根据青少年的心理特征,重视青少年的主体作用,可以有效的激发少先队员参加课外活动的热情,发挥少先队活动思想教育和价值引领的作用。

然而我在对文献整理和实践教学中,发现少先队活动存在着以下几方面的问题:1、少先队活动课程课时难以得到真正保障,少先队员主体性缺失;2、少先队活动课程实施制度不完善,课程形式陈旧单一,缺乏创新;3、少先队活动课程实施的资源开发利用不足;4、师资力量薄弱,教研培训缺乏。5、少先队活动课程的整体环节不够完整,脱离实际。针对以上问题,我结合本校三年级少先队员的特点,提出了以下措施:

一、充分开展少先队活动课,发挥少先队员的主动性

完善少先队活动课程制度,创新课程形式课程资源短缺是影响少先队活动课程实施的一个重要因素。限于工作时间和工作强度,辅导员往往难以对每一堂少先队活动课程进行充分备课。这种情况下,辅导员平日里应注重时刻保持对各类课程资源的敏感度,自觉提高课程资源意识以及开发、设计课程资源的能力,善于发现和识别隐在的各类有价值的课程资源,以减轻备课压力。另外,少先队辅导员要充分地使用我国现代化信息,使用先进网络

搜集与教育有关的信息,熟悉中国未来网、中华少先队网站、中国中少在线等网络教育的主要网站,和中国国内著名少先队教师的微信自媒体网站等,并进一步的研究中国少先队教育课程内容与模式。开展有趣且切合实际生活的少先队活动课,就可以更全面地调动少先队员们的积极性和主动性。

二、充分利用校内外资源,保障课程有效实施

少先队课外活动是一种着重在思想引导,意在指导少先队员积极参加体验,实践的德育内涵丰富,活动形式多样,以奖章、鼓励为主要的评价方法,能够推动青少年的全面素质发展的独特的活动课,是少先队组织团结培育青少年的基本渠道与方式。

社会是学校教育的第二课堂,开展少先队活动可以充分吸引社会资源,积极拓展少先队队员的社会实践活动领域是非常重要的。因此社会力量的支持对少先队活动的有效性开展起着不小的作用。少先队辅导应积极根据地方的特色开展少先队活动课的资源开发。首先,大队辅导员可依托地方特点,提出具体活动实施方案,并引导少先队员进入地方的知名企业、博物馆、纪念馆、旅游胜地,了解故乡特色,这样就需要对方的大力支持;其次,吸引资金为少先队活动开展提供经费。每次少先队活动都是大队人马,而且少先队队员都是未成年人,为了保证活动安全有效的开展,需要大量的人力物力。特别对一些城乡结合部小学,大部分是留守儿童,这些留守儿童、特殊群体儿童更是需要爱心企业和个人的捐赠。最后,少先队活动走出校园,走上街头、社区或景点进行研修实践活动的话,更需要大量的志愿者和家长的支持和理解,才能保障少先队活动安全有效的进行。

三、完善辅导员专业成长的激励机制

完善辅导员专业成长的激励机制,对促进辅导员专业成长,提升辅导员参与工作的积极性具有重要意义。要采取各种途径、方式,创造性地建立少先队辅导员的机制,创造大量的无物质性的荣誉鼓励方法和方式,使他们认为从事少先队教育的价值,比如通过辅导员对接公益资源,组织少先队辅导员参加异地观摩、培训等。

完善辅导员培养机构。从全国少工委到地区各级少工委都组织要成立少先队辅导员训练的专门机构,编订培训大纲、培训教材,研究探索出台少先队中队辅导员的培训和管理措施,分层次、分内容、分阶段的开展辅导员培训,从而促进少先队活动课的有效开展。

四、结合生活实际,开展有效的完整的少先队活动课

怎么样才能策划好的少先队活动？主要从四个方面入手。首先,辅导员本身的素质是策划好教学活动的前提条件。辅导员是少先队工作的领头羊,是整个少先队活动流程的

总设计师和组织者,而辅导员本身的素养,也决定了整个少先队活动的品质。所以,成为一个合格的少先队辅导员需要对少先队工作有清晰的认知,对少年儿童有爱心