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北师大版四年级语文上册第一单元《师生》教学方案

?一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元以“师生”为主题，编排了两篇主体课文?（《师恩难忘》、《孔子和学生》）和一个“语文天地”。内容聚焦师生之间的真挚情感，引导学生体会师恩深厚，懂得尊师重道。这是情感教育与语言训练的有机结合，旨在培养学生感恩之心的同时，提升其独立阅读、语言积累和表达能力

。

?教学重点?：

通过学写摘录笔记和阅读师生名言警句，引导学生积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。

引导学生体验师生间的真挚情感，并学会表达自己的情感，学习制定和实施个人活动计划。

在学习课文中引导学生学会独立阅读时进行圈点的方法；在语文天地中鼓励学生与同学交流，让学生初步学会做重点发言人

。

?教学难点?：

如何引导学生真正深入地体验师生间的真挚情感，并自如地运用口语和书面语表达出来。

如何引导学生在语文实践活动中体会师生情意，并将这种情感转化为学习动力?

。

?学情分析?：

四年级的学生通过三年的语文学习，已经积累了一定的词语，具备初步的口语表达能力。部分学生与老师交流较多，能较好地表达情感；但仍有部分学生不善于表达自己的感情?

。教学中需创设安全、真诚的交流氛围，鼓励所有学生开口表达，并借助范文和实践活动，引导学习如何具体、生动地表达情感。

??二、单元教学目标

维度

教学目标

?知识与技能?

1.掌握本单元生字新词，能正确读写并理解运用“娓娓动听、身临其境、恭恭敬敬”等词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章表达的情感

3.学习并练习做摘录笔记和批注笔记，积累好词佳句和阅读方法

4.学习通过具体事例表现人物、表达情感的写作方法

?过程与方法?

1.通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多种方式，深入理解课文，体验情感

2.在语文实践活动中（如“说老师”、“为老师做贺卡”），学习观察、感受和表达

3.结合“金钥匙”等栏目提示，掌握和运用独立的阅读方法?（如圈点批注、提出问题）

?情感态度与价值观?

1.?体会师生间情感的珍贵，懂得老师教育的良苦用心，激发敬师爱师的情感

2.能以更积极热情的态度投入学习，用实际行动回报老师的付出

3.乐于并善于表达自己的情感，加深与老师的理解和感情

??三、单元教学安排

本单元建议用7-9课时完成，以下是整体教学安排概览：

课时

课题

核心教学内容

重点与难点

主要教学活动

?第1-2课时?

《师恩难忘》

理解课文内容；感受田老师对学生的深远影响；学写摘录笔记

?重点?：理解“师恩”的含义，感受深情

?难点?：通过具体事例体会情感

导入激趣→初读感知→精读品悟→总结延伸

?第3-4课时?

《孔子和学生》

了解孔子教育思想；感受师生相互尊重；继续学做批注

?重点?：理解“有教无类”“因材施教”

?难点?：体会孔子教育思想的现代价值

交流资料→读文探究→讨论交流→联系实际

?第5-6课时?

语文天地（一）

学习名言警句；畅所欲言说老师；实践操作活动

?重点?：积累语言，实践表达

?难点?：真诚、具体地表达情感

名言积累→口语交际→制作贺卡或书信

?第7课时?

语文天地（二）

自读《一位影响我一生的老师》；金钥匙学习方法

?重点?：迁移阅读方法，深化单元主题

?难点?：从他人故事中联结自身体验

自读批注→交流分享→方法总结

?第8-9课时?

单元复习与拓展

单元总结；综合实践活动；习作练习

?重点?：整合单元收获，升华情感

?难点?：将情感转化为文字和行动

知识梳理→实践活动→习作表达

??四、分课时教学设计

?第1-2课时：《师恩难忘》??

?教学目标?：

掌握本课生字新词，理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语

。

理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过重点词句体会田老师对学生的深刻影响以及作者对老师的感激之情。

学习做摘录笔记和批注笔记

。

?教学重难点?：

?重点?：理解课文内容，体会田老师讲故事的教学方法及其对“我”的深远影响。

?难点?：理解“十年树木，百年树人”、“无心插柳柳成荫”的含义及“师恩”的深刻内涵。

?教学准备?：多媒体课件、课文朗读音频、摘录笔记范例、学习单。

?教学过程?：

?1.导入（5分钟）??

*谈话导入：聊聊你印象最深的一位老师，他（她）做的哪件事让你难忘？

*揭示课题，理解“恩”字的含义（深厚的情意、好处），初步感知“师恩”的分量。

?2.初读感知（15分钟）??

*学生自读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文主要写了什么？

*检查字词预习，重点指导“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词的读音和意思

。

*交流课文主要内容：主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响