小学美术湘美版（2024）二年级上册第一单元 玩游戏，画故事《第3课 公交车上》教学设计.docxVIP

《公交车上》教学设计

核心素养目标

图像识读：观察公交车内的人物动态、表情及环境细节，能用简单的语言描述画面内容。

美术表现：运用线条、色彩等元素，画出公交车上发生的一个小故事，表现人物的基本特征和场景氛围。

审美判断：感受不同绘画作品中公交车场景的美感，能说出自己喜欢的作品及其原因。

创意实践：尝试用夸张、变形等手法表现人物或场景，增加画面的趣味性。

文化理解：了解公交车是公共生活中的常见场景，培养遵守公共秩序、关爱他人的意识。

教学重点

引导学生观察公交车上的人物动态、表情和环境细节，用绘画的形式表现一个完整的小故事。

教学难点

如何通过人物的动作、表情和简单的场景布置，体现故事的情节和情感（如帮助他人、礼貌让座等）。

教学方法

观察法、示范法、情境教学法、小组讨论法、实践操作法。

教学过程

导入新课（约5分钟）

教师活动：

1.播放公交车行驶的视频（无声音），提问：“同学们，视频里是什么交通工具？你们坐过公交车吗？公交车上都有什么人？会发生什么事呢？”（引导学生自由发言）

2.出示教材第6页图片（公交车内场景图），提问：“课本上的这幅图里，公交车上有哪些人？他们在做什么？”（学生观察后回答）

3.总结：“公交车上每天都有很多人，也会发生很多有趣或温暖的小故事。今天我们就来学习《第3课公交车上》，用画笔把这些故事画下来。”

新知探究（约10分钟）

教师活动：

观察教材内容：

出示教材第7页“看一看”板块，引导学生观察三幅作品：

第一幅：一个小朋友给老奶奶让座，老奶奶笑着说“谢谢”。

第二幅：公交车到站，人们有序上下车。

第三幅：两个同学在公交车上分享绘本，脸上带着笑容。

提问：“这三幅画分别讲了什么故事？画里的人物表情是怎样的？他们的动作有什么不同？”（学生分组讨论，每组选代表发言）

总结：“故事里的人物通过动作（如让座、看书）和表情（如微笑、点头）让我们知道发生了什么事，这就是‘画故事’的小技巧。”

讲解故事要素：

提问：“一个完整的故事需要有哪些部分呢？”（引导学生说出“时间、地点、人物、事件”）

强调：“我们今天画的故事，地点固定是‘公交车上’，时间可以是早上、下午，人物可以是司机、乘客（老人、小孩、叔叔阿姨等），事件可以是让座、捡垃圾、帮助迷路的小朋友等。”

技法示范（约10分钟）

教师活动：

示范步骤：

第一步：画公交车的基本轮廓（长方形车身，加上窗户、车门）。

第二步：确定故事主角（如一个戴红领巾的小学生和一位提着重物的阿姨）。

第三步：画人物动态（小学生伸手帮阿姨提东西，阿姨弯腰道谢，两人表情温和）。

第四步：添加细节（车窗里的风景、车内的扶手、座椅，用简单的线条表现）。

第五步：用色彩区分人物和背景（人物用鲜艳的颜色，背景用浅色系）。

强调要点：

“画人物时，先画头和身体的大致形状，再画四肢，最后画表情和衣服上的花纹。”

“如果想让故事更清楚，可以在人物旁边画‘对话框’，写上简单的文字，比如‘阿姨，我帮您吧！’”

学生实践（约20分钟）

教师活动：

1.布置作业：“请同学们画一画公交车上发生的一个小故事，注意画出人物的动作、表情和简单的场景，给你的画起一个名字。”

2.巡回指导：

对画面构图小的学生：“可以把人物画大一点，让他们站在画面中间，这样故事更突出。”

对不会画动态的学生：“想想你平时坐公交车时，看到别人让座是什么姿势？是不是一只手拉住扶手，另一只手示意对方坐下？”

对色彩搭配单一的学生：“试着给人物的衣服用不同的颜色，比如红色的上衣、蓝色的裤子，让画面更鲜艳。”

学生活动：独立完成绘画，教师巡视时可小声提问：“你的故事里，这两个人在做什么呀？”引导学生明确情节。

展示评价（约10分钟）

教师活动：

将学生作品贴在黑板上，分组进行“故事分享会”，每组选2-3幅作品，由作者介绍：“我的画叫《》，故事是。”

引导评价：“你觉得这幅画的故事清楚吗？哪里画得最有趣？如果是你，你会给画面添加什么？”（鼓励学生从“故事完整性”“人物表现”“色彩搭配”三个方面评价）

总结：“同学们的画都很有创意，有的画了让座的故事，有的画了同学一起看书，还有的画了司机叔叔提醒大家注意安全，这些都是公交车上温暖的瞬间。”

拓展延伸（约5分钟）

教师活动：

提问：“除了公交车，我们的生活中还有哪些公共场景可以画成故事呢？”（引导学生说出“图书馆、公园、超市”等）

布置课后任务：“回家后可以和爸爸妈妈一起回忆，画一画其他公共场景里的小故事，下节课和大家分享。”

教材分析

本课选自湘美版2024年二年级上册第一单元“玩游戏，画故事”，单元主题旨在通过游戏化的学习方式，引导学生用绘画表现生活中的故事。《公交车上》作为单元第三课，承接前两课对“故事要素”“人物动态”的学习，聚焦“公共场景中的故事”，贴近学生的生活经验。教材通过“看一看”“