部编统编三下语文小虾教学二公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编三下语文小虾教学二公开课课时作业课时训练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自部编统编三下语文教材，针对小学三年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。小虾这一课通过生动的故事情节，引导学生学习如何观察生活，发现生活中的美好，同时锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前述语文基础知识的巩固，也是对后续写作技巧的铺垫。核心概念包括观察生活、表达感受、逻辑思维等，技能包括阅读理解、写作表达等。

2.学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对生活充满好奇，想象力丰富，但注意力容易分散，自控能力有限。在知识储备方面，学生对动物有一定的了解，但具体到小虾这一物种，认知较为有限。生活经验方面，学生可能有过与小虾相关的经历，但缺乏深入观察和思考。技能水平上，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作表达仍需指导。认知特点上，学生喜欢生动有趣的故事，对新鲜事物充满兴趣。兴趣倾向方面，学生对自然和动物类题材较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对细节的把握、逻辑思维的运用等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提高学生对小虾的认知，培养观察生活、表达感受的能力；提升阅读理解能力和写作表达能力；激发学生对自然和动物的热爱。针对学情，教学策略应注重以下几点：一是通过生动的故事情境激发学生的学习兴趣；二是引导学生细致观察，培养观察力；三是通过小组讨论、写作练习等方式，提升学生的表达能力和逻辑思维能力；四是结合生活实际，帮助学生将所学知识应用于实践。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确识别并描述小虾的外形特征和生活习性。

列举：能够列举出至少三个与小虾相关的成语或俗语。

解释：能够解释小虾在生态系统中的作用。

2.能力的目标

设计：能够根据小虾的生活习性，设计一个适合小虾生存的环境。

论证：能够通过观察和资料收集，论证小虾对人类的重要性。

评价：能够评价一篇关于小虾的科普文章，指出其优点和不足。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对小虾等小动物的关爱之情。

列举：能够列举出至少两个保护小虾和生态环境的做法。

解释：能够解释为什么保护生态环境对人类有益。

4.科学思维的目标

阐释：能够运用比较法分析小虾与其他水生动物的不同之处。

设计：能够设计一个实验来观察小虾的呼吸方式。

评价：能够评价实验结果，并提出改进建议。

5.科学评价的目标

说出：能够根据实验结果，评价小虾的生存状况。

列举：能够列举出至少三个影响小虾生存的因素。

解释：能够解释如何通过科学方法改善小虾的生存环境。

三、教学重难点

教学重点：掌握小虾的基本特征和生活习性，能够通过观察和阅读材料，理解小虾在生态系统中的作用。

教学难点：理解小虾生态价值，运用科学方法分析小虾生存环境，并能提出保护小虾和生态环境的建议，这一难点在于学生需要将抽象概念与实际生活相结合，提高学生的科学思维和环保意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备小虾的模型或图片，准备相关的生态图表，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，收集小虾的相关资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境将布置为小组合作模式，黑板将提前规划好板书框架，以便于学生跟随教学进度进行笔记和思考。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.创设情境，激发兴趣

教师展示小虾的图片，提问：“同学们，你们见过小虾吗？它们长什么样？你们对小虾有什么了解？”

学生自由发言，教师引导学生关注小虾的外形特征和生活习性。

2.提出问题，引发思考

教师提问：“小虾生活在水中，它们是如何呼吸的呢？它们的食物是什么呢？”

学生猜测，教师总结并提出本节课的学习目标。

新授环节（20分钟）

1.讲解小虾的基本特征（10分钟）

教师结合多媒体课件，讲解小虾的身体结构、生活习性等基本知识。

学生跟随教师讲解，记录重要信息。

2.小虾的呼吸方式（5分钟）

教师通过动画演示小虾的呼吸过程，解释鳃的作用。

学生观察动画，思考并回答问题。

3.小虾的食物来源（5分钟）

教师展示小虾的食物图片，讲解小虾的食物来源和食性。

学生观察图片，了解小虾的食物。

4.小虾在生态系统中的作用（5分钟）

教师讲解小虾在生态系统中的角色，如分解者、食物链等。

学生思考并回答问题，教师总结。

巩固环节（15分钟）

1.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，每组讨论以下问题：

小虾对人类有哪些作用？

如何保护小虾和生态环境？

小组内交流，每组选派代表发言。

2.实践操作（5分钟）