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统编版语文二年级下册《绝句》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版语文二年级下册的古诗《绝句》。本次说课将围绕“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语”八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学思路与设计理念，贴合二年级学生的认知特点与语文学习需求。

一、说教材

《绝句》是唐代大诗人杜甫的经典诗作，收录在统编版语文二年级下册。这首诗语言凝练、画面优美，以“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”四句，描绘了春日阳光明媚、万物复苏的美好景象——江山秀丽、春风送香、燕子衔泥筑巢、鸳鸯沙滩静睡，充满了生机与诗意。

从教材编排来看，二年级下册的古诗教学，重点在于引导学生感受诗歌的韵律美、画面美，积累简单的古诗，培养初步的古诗文语感。此前学生已接触过《春晓》《静夜思》等古诗，具备一定的古诗朗读和理解基础。《绝句》作为写景诗的代表，既能让学生进一步体会“诗中有画”的特点，又能积累“丽、香、融、暖”等描写春天的词语，为后续学习写景类文本打下基础。同时，诗歌中“燕子飞”与“鸳鸯睡”的动静结合写法，也是低年级学生感受写作技巧的良好范例，符合本阶段“积累语言、感知表达”的语文教学目标。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对低年级古诗文教学的要求，结合教材特点与二年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.认识“绝、迟、融”等6个生字，会写“绝、江、山”等3个生字，正确读写“绝句、江山、春风”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.初步理解古诗的意思，能说出诗中描写的春日景物（如江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）。

（二）过程与方法目标

1.通过“看图猜景”“听读想象”等方式，感受诗歌描绘的春日画面，培养观察能力与想象能力。

2.通过“范读、跟读、分组读、配乐读”等多种朗读形式，体会古诗的韵律美，掌握低年级古诗朗读的基本方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受春天的美好景色，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

2.初步体会诗人对春日美景的喜爱之情，培养对古诗文的兴趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识并会写本课要求掌握的生字词，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.初步理解古诗意思，能说出诗中描写的春日景物。

（二）教学难点

1.体会诗歌中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的动静结合之美，感受诗人用词的准确与生动。

2.结合生活实际，想象诗歌描绘的画面，将文字与具体景象联系起来，真正理解“诗中有画”的特点。

四、说教法（简短）

考虑到二年级学生以形象思维为主，注意力易分散，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放春日美景图片、配乐，创设“春日游园”的情境，让学生直观感受诗歌意境。

2.朗读感悟法：通过教师范读、学生跟读、分组赛读等形式，以读代讲，让学生在反复朗读中体会韵律与情感。

3.直观演示法：利用生字卡片、景物插图，帮助学生理解生字含义与诗中景物，降低理解难度。

五、说学法（简短）

为培养学生的自主学习能力，本节课引导学生采用以下学法：

1.朗读法：通过多种形式的朗读，积累古诗语感，感受诗歌美。

2.观察法：观察插图与春日图片，将文字与画面结合，理解古诗意思。

3.联想迁移法：联系生活中见过的春天景象，联想诗中画面，实现“生活—文本”的衔接。

4.合作学习法：通过小组讨论“诗中还有哪些春天的景物”，培养合作交流能力。

六、说教学过程

本节课预计1课时（40分钟），教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）

采用“看图猜春”的方式导入：

?首先，课件出示春天的典型景物图片（如盛开的桃花、飞舞的燕子、嫩绿的柳枝），让学生抢答“这是什么季节的景物”，激发兴趣。

?接着，引导学生说说“春天里你还见过哪些美景”，调动生活经验。

?最后，教师小结：“春天的景色真美呀！唐代诗人杜甫用四句诗就把春天的美写了下来，这首诗就是我们今天要学的《绝句》。”板书课题，齐读课题，导入新课。

2.讲授新课（25分钟）

本环节分为“初读古诗，识字学词”“再读古诗，理解诗意”“品读古诗，感受美”三个层次：

（1）初读古诗，识字学词（8分钟）

?第一步，教师配乐范读古诗，要求学生认真听，注意字音和停顿。

?第二步，学生自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音读准字音；教师巡视，重点指导“融（róng）”“鸳鸯（yuānyāng）”的读音（提醒“鸳鸯”是整体认读音节，读轻声）。

?第三步，生字教学：出示生字卡片，通过“开火车读”“指