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人美版四年级下册美术《北京的城楼（一）》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术四年级下册第14课《北京的城楼（一）》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生了解北京城楼的建筑特点，激发对传统建筑文化的热爱，同时掌握简单的线条表现方法。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用：《北京的城楼（一）》是四年级下册的重点课程，处于“传统建筑文化认知”单元的开篇。此前学生已学习过简单的线条造型和色彩搭配，本课在此基础上，将“造型?表现”与“文化理解”相结合，既是对线条表现技能的巩固提升，也是引导学生感受传统建筑美学、建立文化认同的关键一课。后续课程《北京的城楼（二）》会进一步学习色彩搭配，本课为后续学习奠定认知与技能基础，在整个教材体系中起到“承前启后、文化启蒙”的作用。

2.教材内容编排：教材以“北京城楼”为核心，呈现了天安门、正阳门等典型城楼的图片，搭配简洁的文字介绍建筑特点（如飞檐、城楼主体、城墙等），并提供了学生作品范例，展示了用线条表现城楼的不同方式。内容编排遵循“认知—观察—表现”的逻辑，先引导学生“看”，再教学生“画”，符合四年级学生“从具象到抽象、从感知到实践”的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域的要求，结合四年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标：了解北京城楼的基本建筑特点（飞檐、城楼主体、城墙、城门等），知道城楼在传统建筑中的作用；掌握用直线、曲线表现城楼结构的方法，能独立完成一幅简单的城楼线条画。

2.过程与方法目标：通过“观察图片—分析特点—模仿练习—创作实践”的过程，提升观察能力和线条造型能力；在小组讨论中学会交流想法，合作探究城楼的建筑细节。

3.情感态度与价值观目标：感受北京城楼的庄重与美感，激发对中国传统建筑文化的兴趣和热爱；培养认真观察、耐心创作的学习态度，树立文化自信。

三、说教学的重难点

1.教学重点：理解北京城楼的基本建筑特点（飞檐、城楼主体、城墙的形态差异）；用线条准确表现城楼的主要结构。

2.教学难点：如何用不同线条（直线表现城墙的规整、曲线表现飞檐的灵动）体现城楼的建筑美感；避免创作时出现结构比例失调（如城楼主体与城墙大小不匹配、飞檐角度不当）的问题。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合美术学科特点和四年级学生“爱动、爱探索”的性格特点，主要采用以下三种教法：

1.情境教学法：通过播放北京城楼的实景视频（搭配背景音乐《我和我的祖国》片段），创设“走进北京城楼”的情境，让学生直观感受城楼的气势，激发学习兴趣。

2.观察比较法：展示天安门与普通房屋的图片，引导学生对比观察“屋顶形状”“建筑高度”“细节装饰”的差异，帮助学生快速抓住城楼的核心特点。

3.示范讲解法：针对“飞檐线条表现”这一难点，通过黑板现场示范（先画城楼主体轮廓，再用曲线勾勒飞檐，最后用直线补充城墙细节），边画边讲解线条的运用技巧，让学生清晰掌握创作步骤。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，本课注重引导学生主动学习，主要倡导以下三种学法：

1.观察发现法：引导学生带着问题观察教材图片（如“城楼的屋顶和我们家的屋顶有什么不一样？”“城墙是用直线还是曲线画的？”），培养主动观察、自主发现的能力。

2.小组合作法：将学生分成4-5人小组，讨论“城楼为什么要设计飞檐？”“你觉得画城楼时最要注意什么？”，通过交流碰撞思维，共同解决问题。

3.实践练习法：通过“模仿画飞檐”“完整画城楼”两个层次的练习，让学生在实践中巩固线条表现技巧，逐步突破难点。

六、说教学过程

为确保教学有序开展，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）

环节设计：

?播放1分钟北京城楼实景视频（包含天安门升旗、城楼细节特写），结束后提问：“视频里的建筑是什么？它和我们平时看到的房子有什么不一样？”

?引导学生自由发言，教师总结：“这是北京的城楼，它是我们国家的传统建筑，有着特别的造型。今天我们就一起学习《北京的城楼（一）》，探索它的秘密。”

设计意图：通过动态视频吸引学生注意力，用提问引发好奇心，快速将学生带入“传统建筑”的学习情境，为后续教学铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

本环节分为“认知城楼特点—学习线条表现—创作实践”三个步骤：

?步骤1：认知城楼特点（7分钟）

?展示天安门、正阳门图片，引导学生观察并小组讨论：“城楼有