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2025年福建中级职称教育教学能力水平考试（教育学）（幼儿园）强化训练试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.幼儿园教师在组织“春天来了”主题活动时，最适宜采用的教学组织形式是（）

A.集体授课制

B.区域活动

C.项目化小组探究

D.一对一指导

答案：C

解析：项目化小组探究强调以幼儿兴趣为起点，围绕真实问题展开持续探究，符合“春天来了”主题中观察、记录、表达等多领域整合的需求。

2.下列关于维果茨基“最近发展区”理论的表述，正确的是（）

A.教学应完全追随儿童现有水平

B.成人支架必须一次性撤除

C.游戏是自我建构的独立活动

D.教学应走在发展前面并合理支架

答案：D

解析：维果茨基指出，教学应瞄准儿童在成人或更有能力同伴协助下可能达到的水平，并通过支架逐步撤除，实现儿童独立掌握。

3.教师在晨间谈话时发现幼儿对“影子”产生浓厚兴趣，随后连续一周提供手电筒、白屏、各种物体，引导幼儿观察、记录、讨论。这种课程生成路径属于（）

A.预设课程

B.经验课程

C.生成课程

D.隐性课程

答案：C

解析：教师基于幼儿即时兴趣即时调整内容，体现生成课程的“自下而上”特征。

4.下列哪项最能体现《3—6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展的个体差异”原则（）

A.统一进度完成手工

B.同一张评价表量化全班

C.提供多层次操作材料

D.每天集体背诵儿歌

答案：C

解析：多层次材料允许不同发展水平幼儿选择适合自己的难度，体现差异尊重。

5.幼儿园教师在设计评价方案时，把“能否与同伴合作完成拼图”作为指标，这属于（）

A.结果性评价

B.诊断性评价

C.过程性评价

D.终结性评价

答案：C

解析：该指标关注幼儿在活动过程中的合作行为，强调过程而非结果。

6.下列关于幼儿道德发展的说法，错误的是（）

A.他律道德阶段儿童认为规则不可更改

B.自律道德阶段儿童能考虑行为动机

C.幼儿园阶段儿童已完全达到自律水平

D.道德故事讨论可促进道德判断

答案：C

解析：幼儿园儿童主要处于他律向自律过渡阶段，完全自律尚未达成。

7.教师在科学区投放“水位升高”实验材料，并连续拍摄幼儿操作视频，这一做法主要体现的评价原则是（）

A.客观性

B.情境性

C.单一性

D.量化性

答案：B

解析：视频还原真实情境，避免脱离背景的主观判断。

8.下列关于幼儿园课程游戏化改革的理解，正确的是（）

A.所有活动必须带有电子游戏元素

B.游戏精神应渗透课程全过程

C.游戏替代一切教学

D.游戏仅用于过渡环节

答案：B

解析：游戏化强调自由、自主、愉悦、创造的游戏精神贯穿课程，而非形式化电子游戏。

9.教师在绘本阅读后提问：“如果你是小兔，你会怎么办？”这种提问策略属于（）

A.回忆性提问

B.聚合性提问

C.发散性提问

D.评价性提问

答案：C

解析：鼓励幼儿换位思考，答案多元，无标准结论，属发散性。

10.下列哪项不属于幼儿园教师专业伦理范畴（）

A.尊重幼儿隐私

B.公平对待每一位幼儿

C.向家长披露幼儿家庭背景

D.持续反思保教行为

答案：C

解析：披露家庭背景违背保密原则，属伦理失范。

11.在区域活动中，教师最重要的角色是（）

A.指挥者

B.旁观者

C.支持者

D.检查者

答案：C

解析：教师通过材料、提问、情感支持，推动幼儿深度学习。

12.下列关于家园共育的说法，正确的是（）

A.家长只需配合园所教学

B.教师是唯一的儿童发展专家

C.家长参与应基于平等合作

D.家访已过时无需采用

答案：C

解析：现代家园关系强调双向互动、资源共享、平等合作。

13.幼儿在积木区反复搭建“斜塔”并记录倒塌次数，教师引导其用“支柱”加固，这主要促进幼儿（）

A.机械记忆

B.直觉行动思维

C.物理知识与工程思维

D.情绪宣泄

答案：C

解析：在真实问题情境中体验“支撑—稳定”概念，萌发工程思维。

14.下列关于幼儿园教育评价改革趋势的描述，错误的是（）

A.强调多元主体参与

B.突出甄别与选拔功能

C.注重成长档案袋

D.倡导数字化叙事评价

答案：B

解析：改革趋势弱化甄别选拔，强调促进发展。

15.教师将幼儿在种植园的观察记录整理成“黄瓜