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2025年湖北中学教师职称考试（教育知识能力与综合素质）（含高中）能力提高训练题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某高中班主任在期中考试后组织“失败分享会”，请成绩暂时落后的学生讲述备考过程中的真实困境。这种做法主要体现了哪一项德育原则？

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求相结合原则

C.教育影响一致性与连贯性原则

D.正面教育与纪律约束相结合原则

【答案】B

【解析】让学生公开表达失败体验，教师以尊重态度倾听，再提出后续改进要求，符合“尊重信任与严格要求相结合”的核心要义。

2.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，高中学校取消“重点班”标签，其政策导向主要指向：

A.弱化学生竞争意识

B.破除“唯分数”评价

C.降低教师教学强度

D.减少学校财政支出

【答案】B

【解析】文件强调“不得通过分班方式变相强化唯分数”，意在破除片面以分数贴标签的顽瘴痼疾。

3.教师在课堂提问后，把候答时间从1秒延长到4秒，学生回答的平均字数与逻辑性显著提升。该现象支持了哪一学习理论？

A.经典条件作用

B.信息加工理论

C.最近发展区理论

D.建构主义学习观

【答案】B

【解析】延长候答时间给学生更充分的“编码—提取”时间，符合信息加工模型中“工作记忆容量有限、需时间整合”的观点。

4.根据埃里克森人格发展理论，高中生面临的主要冲突是：

A.勤奋对自卑

B.同一性对角色混乱

C.亲密对孤独

D.主动对内疚

【答案】B

【解析】12—18岁阶段的核心任务是建立自我同一性，防止角色混乱。

5.某校推行“学生导师制”，让高二学生担任高一新生的成长伙伴。这种制度最能体现哪类课程资源？

A.校内显性课程

B.校外隐性课程

C.校内隐性课程

D.校外显性课程

【答案】C

【解析】高年级学生以非正式角色影响新生，属于校内隐性课程资源。

6.教师在讲《赤壁赋》时，先播放古琴曲《流水》，再让学生闭眼想象“江流有声”的画面，这一教学策略主要激活了学生的：

A.逻辑—数学智能

B.身体—动觉智能

C.音乐—节奏智能

D.自然观察智能

【答案】C

【解析】以音乐为媒介引导想象，直接调用音乐—节奏智能。

7.某校规定“教师不得在微信朋友圈发布学生成绩排名截图”，其法律依据是：

A.《民法典》隐私权条款

B.《未成年人保护法》社会保护章

C.《教师法》考核条款

D.《教育法》办学条件条款

【答案】A

【解析】成绩排名可识别特定学生，属于个人信息与隐私，《民法典》第一千零三十二条予以保护。

8.教师在实验课上使用“随机点名器”，每完成一个实验步骤就抽取一名学生复述原理。这种做法主要强化的是：

A.程序性记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.情绪记忆

【答案】A

【解析】复述实验步骤属于对“怎么做”的回忆，指向程序性记忆。

9.某县教研室采用“同课异构”方式比较两位教师对《蜀道难》的不同处理，这种研究属于：

A.行动研究

B.叙事研究

C.比较研究

D.实验研究

【答案】C

【解析】对同一内容不同教学处理进行横向比较，是典型的比较研究。

10.教师发现学生小艾最近常把“9×6”算成“45”，错误持续两周。教师首先应：

A.布置50道同类题强化训练

B.约谈家长联合惩戒

C.诊断其乘法口诀提取机制

D.让其抄写口诀20遍

【答案】C

【解析】持续错误提示学生存在特定认知障碍，需先诊断再干预。

11.依据《普通高中课程方案（2020年版）》，综合实践活动学分最低必须达到：

A.8学分

B.10学分

C.14学分

D.20学分

【答案】C

【解析】方案明确规定综合实践活动14学分，其中研究性学习8学分，其余为党团活动、研学旅行等。

12.教师用“鱼骨图”引导学生分析“考试粗心”的多层原因，这一工具主要培养的思维品质是：

A.流畅性

B.变通性

C.批判性

D.系统性

【答案】D

【解析】鱼骨图通过主干—分支可视化，帮助学生系统梳理因果链。

13.某校在期中后召开“学生评教”会议，让学生对教师教学提出改进建议。这主要体现的教师专业发展途径是：

A.校本研修

B.行动研究

C.自我反思

D.学生反馈

【答案】D

【解析】学生作为教学直接体验者，其反馈是教师专业成长的重要外部证据。

14.教师在黑板上画“知识树”时，用红粉笔标出