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2025年教师职称考试（教育基础知识）（小学）经典试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.小学低年级学生常把“b”与“d”写反，这主要说明其

A.视觉记忆容量不足?B.空间方位知觉尚未分化?C.手指肌肉发育滞后?D.语音意识薄弱

答案：B?解析：7—8岁儿童空间方位知觉处于“镜像阶段”，易把对称图形看成同一对象。

2.《义务教育课程方案（2022年版）》提出“学科实践”概念，其核心取向是

A.知识系统化?B.做中学?C.考试导向?D.教材权威

答案：B?解析：学科实践强调在真实情境中通过“做”实现知识、技能、价值观的整合。

3.教师用“成长记录袋”评价学生，主要遵循了

A.常模参照?B.标准参照?C.个体内差异?D.终结性

答案：C?解析：成长记录袋追踪个体进步，强调与自身过去比较，属于个体内差异评价。

4.下列哪项最能体现维果茨基“最近发展区”思想

A.教师讲完例题后让学生独立做题?B.教师提供“脚手架”完成学生原本不会的任务?C.教师布置分层作业?D.教师用小红花奖励优秀学生

答案：B?解析：脚手架支持学生跨越现有水平，进入潜在发展水平，直接体现ZPD。

5.斯金纳程序教学的关键特征是

A.小步子、即时反馈、自我步调?B.发现学习、同伴互助?C.情境认知、真实任务?D.模糊标准、生成错误

答案：A?解析：程序教学强调信息即时强化，学生自定节奏，逐步逼近目标。

6.小学科学课“观察豆芽”活动中，教师让学生每日拍照并标注长度，这主要培养学生的

A.形象思维?B.抽象思维?C.元认知监控?D.数字素养

答案：C?解析：学生通过记录与标注，反思观察是否系统、数据是否完整，属元认知监控。

7.根据埃里克森人格理论，小学阶段的危机是

A.主动—内疚?B.勤奋—自卑?C.同一—混乱?D.亲密—孤独

答案：B?解析：6—12岁儿童面临“勤奋对自卑”，学业成功感是核心。

8.教师对学生说：“你这次朗读声音响亮，如果下次能把停顿读得更自然，就更好了。”这种反馈属于

A.过程表扬?B.个人表扬?C.建设性反馈?D.一般性批评

答案：C?解析：先肯定优点，再指出可改进方向，符合建设性反馈定义。

9.下列哪项不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》

A.传播优秀文化?B.坚守廉洁自律?C.提高学历层次?D.关心爱护学生

答案：C?解析：提高学历是自我发展行为，不属于“准则”条目。

10.课堂提问后，教师延长等待时间至3秒以上，其积极效应不包括

A.提高回答长度?B.降低错误率?C.增加“我不知道”次数?D.促进高阶思维

答案：C?解析：延长等待时间可减少“我不知道”，因为学生获得思考空间。

11.某校用“积分+勋章+排行榜”强化学生阅读，一段时间后效果下降，最符合

A.扇贝效应?B.德西效应?C.皮格马利翁效应?D.霍桑效应

答案：B?解析：外部奖励削弱内部动机，称为德西效应。

12.教师在教室里设置“冷静角”，让学生情绪失控时自主前往，体现了

A.行为矫正?B.认知重建?C.情绪调节空间?D.惩罚隔离

答案：C?解析：冷静角提供自我调节环境，非惩罚性质。

13.下列关于“双减”政策表述正确的是

A.全面取消考试?B.鼓励教师布置“家长作业”?C.提高课堂质量，减轻校外培训负担?D.缩短义务教育年限

答案：C?解析：双减指向校内提质、校外减负，考试仍保留。

14.小学数学“平均分”概念教学，教师先让学生分糖果，再抽象为算式，体现了

A.布鲁纳“螺旋式”?B.加涅“信息加工”?C.杜威“从做中学”?D.奥苏贝尔“先行组织者”

答案：C?解析：从具体操作到形式符号，符合杜威经验主义路径。

15.教师专业发展“洋葱模型”最外层是

A.教育理念?B.教学技能?C.文化背景?D.自我反思

答案：C?解析：文化背景是最外层，向内依次是信念、能力、身份、使命。

16.学生把“9×6”算成“45”，教师让其用“倍比”验证“9×5=45”，这种纠错策略是

A.原型启发?B.对比比较?C.元认知提示?D.精加工

答案：B?解析：通过相邻算式对比，让学生发现矛盾，属对比比较。

17.下列哪项属于“高阶思维”评估任务

A.背诵古诗?B.口算比赛?C.设计校园节水方案?D.抄写生字

答案：C?解析：方案设计需综合、创造，符合安德森认知分类“创造”层级。

18.教师在家长会演示“思维导图”做笔记，家长需观察并回家与孩子练习，这属于

A.同伴辅导?B.