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2025年教师职称考试（教育管理）（中小学）强化训练试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.某校在制定五年发展规划时，将“学生社会情感能力”列为优先指标，这一决策最符合下列哪一教育管理理论的核心主张

A.科学管理理论B.人本管理理论C.科层管理理论D.系统管理理论

答案：B

解析：人本管理强调人的情感、价值与发展，社会情感能力正是人本取向在学生发展维度的具体化。

2.教育部《义务教育质量评价指南》提出“不给学校下达升学指标”，其政策工具属于

A.权威型工具B.激励型工具C.能力建设型工具D.象征与劝诫型工具

答案：D

解析：通过价值引导与舆论倡导改变基层行为，属于象征与劝诫型工具。

3.某区教育局采用“区管校聘”改革，教师由“学校人”变为“系统人”，这一制度创新的关键前提是

A.教师编制总量控制B.教师绩效薪酬差异C.教师身份管理权限上移D.教师职称评审权下放

答案：C

解析：只有将人事管理权从校上移至区，才能实现系统内无障碍流动。

4.在PDCA循环中，学校对课后服务实施“双减”成效进行第三方评估，这一环节属于

A.PlanB.DoC.CheckD.Act

答案：C

解析：第三方评估对应“检查”环节，为后续改进提供证据。

5.某校建立“教师专业学习共同体”，每周一次“微课切片”诊断，其理论依据是

A.彼得·圣吉学习型组织B.舒尔曼学科教学知识C.哈格里夫斯教师文化D.杜威做中学

答案：C

解析：哈格里夫斯提出通过合作文化提升教师实践知识，微课切片正是合作诊断的具体技术。

6.下列哪一项不属于《中小学教育惩戒规则（试行）》明确的“一般惩戒”

A.点名批评B.教室内站立C.课后教导D.暂停外出集体活动

答案：D

解析：暂停外出集体活动属于“较重惩戒”，需报学校备案。

7.某校推行“年级主任负责制”，将德育、教学、科研三项考核权一并授予年级主任，这一组织变革称为

A.职能制B.直线制C.矩阵制D.事业部制

答案：D

解析：年级主任拥有人财物相对完整权限，相当于校内“事业部”。

8.在教师绩效方案中设置“课堂留白”指标，鼓励教师每节课留5分钟学生自主时间，这一指标属于

A.输入指标B.过程指标C.输出指标D.结果指标

答案：B

解析：课堂留白是教学过程中的行为，属于过程性评价。

9.某校使用“教师发展电子档案袋”，系统自动抓取教研活动、教学反思、家长满意度三类数据，其核心技术是

A.区块链B.云计算C.数据中台D.边缘计算

答案：C

解析：数据中台实现多源异构数据汇聚与清洗，为画像提供基础。

10.依据《未成年人学校保护规定》，学校对学生心理危机干预的“首遇责任制”要求

A.班主任24小时内报告B.任课教师立即报告C.首遇教师立即干预并报告D.心理教师立即干预

答案：C

解析：首遇教师无论岗位均需第一时间干预并启动报告流程。

11.某校在章程中写入“学生代表大会拥有校园规章否决权”，这一治理设计参考了

A.科层治理B.共享治理C.市场治理D.行政治理

答案：B

解析：共享治理强调利益相关者共同决策，学生拥有否决权是其高级形态。

12.“双减”背景下，学校课后服务经费主要来源应遵循

A.政府全额保障B.政府与家长共担C.社会捐赠为主D.学校自筹

答案：A

解析：教育部明确课后服务经费由公共财政全额保障，严禁家长分摊。

13.教师申诉制度中，教育行政部门作出处理决定的法定期限为

A.15日B.30日C.45日D.60日

答案：B

解析：《教师法》第39条规定30日内作出处理。

14.某校将“作业设计”纳入职称评审必备条件，这一做法体现了

A.发展性评价B.结果性评价C.问责性评价D.表现性评价

答案：D

解析：作业设计是教师专业表现的直接证据，属于表现性评价。

15.在风险沟通理论中，学校对校园传染病信息“只报原因不报数据”最容易引发

A.信任悖论B.风险放大C.风险漠视D.风险疲劳

答案：B

解析：信息缺口导致公众过度想象，从而放大风险感知。

16.某校使用“关键事件技术”对中层干部进行考核，其数据收集主要依赖

A.360度问卷B.行为锚定等级C.开放式访谈D.结构式观察

答案：C

解析