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2025年教师职称考试（体育与健康）（小学）测试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.在小学体育与健康课程中，最能体现“健康第一”指导思想的教学环节是

A.热身活动?B.技能训练?C.放松整理?D.情境游戏

答案：A?解析：热身活动通过逐步提高心率与体温，降低运动损伤风险，是“健康第一”理念的直接落地。

2.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，水平二学生应掌握的基本运动技能数量为

A.3类?B.4类?C.5类?D.6类

答案：C?解析：水平二（三至四年级）要求掌握跑、跳、投、攀爬、平衡五类基本运动技能。

3.教师在设计“合作跑”游戏时，首要考虑的安全因素是

A.场地硬度?B.学生体重?C.间隔距离?D.风速大小

答案：C?解析：合作跑需多人搭肩或挽臂，保持合理间隔可避免碰撞摔倒。

4.下列哪项最能反映学生心肺耐力的提升

A.立定跳远成绩提高5厘米?B.50米跑缩短0.3秒?C.12分钟跑距离增加150米?D.坐位体前屈增加3厘米

答案：C?解析：12分钟跑是经典心肺耐力测试，距离增加直接说明有氧能力增强。

5.在小学篮球教学中，对“三步上篮”动作分解的最佳顺序是

A.跨步—持球—起跳—出手?B.持球—跨步—起跳—出手?C.跨步—起跳—持球—出手?D.持球—起跳—跨步—出手

答案：A?解析：先跨步再持球符合规则，避免走步违例。

6.教师利用“心率手环”实时监测课堂强度，其数据反馈间隔应设置为

A.1秒?B.5秒?C.15秒?D.60秒

答案：B?解析：5秒间隔兼顾数据实时性与设备功耗，适合40分钟课堂。

7.对肥胖儿童进行干预时，优先选择的运动处方类型是

A.高强度间歇?B.长时间中等强度有氧?C.最大力量训练?D.竞技对抗

答案：B?解析：长时间中等强度有氧（如快走、连续跳绳）脂肪供能比例高，关节压力小。

8.在水平一“投掷轻物”教学中，教师强调“挥臂如鞭”，其生物力学依据是

A.减少转动惯量?B.增加角速度?C.延长用力距离?D.降低空气阻力

答案：C?解析：“鞭打”动作通过依次加速与制动，延长器械加速路径，提高出手速度。

9.体育与健康课程核心素养“体育品德”不包括

A.公平竞争?B.团队协作?C.顽强拼搏?D.审美表现

答案：D?解析：审美表现归属“健康行为”维度中的情绪调控，而非体育品德。

10.教师采用“任务单”分层教学时，任务单颜色编码对应运动能力水平，其中绿色代表

A.基础水平?B.提高水平?C.拓展水平?D.康复水平

答案：B?解析：绿色象征“进阶”，对应提高水平；基础为蓝色，拓展为红色，康复为黄色。

11.在小学体操教学中，保护帮助者站位的首要原则是

A.便于发力?B.不妨碍动作?C.靠近重心投影点?D.远离头部

答案：C?解析：靠近重心投影点可最短路径施加助力，减少失控风险。

12.下列哪项属于“运动教育模式”中的角色扮演

A.学生轮流做裁判?B.教师示范动作?C.分组讨论战术?D.个人自主练习

答案：A?解析：运动教育模式强调学生承担教练、裁判、统计员等真实角色。

13.教师利用“即时视频回放”纠错，其理论依据是

A.信息加工理论?B.观察学习理论?C.动力系统理论?D.建构主义理论

答案：B?解析：班杜拉观察学习理论指出，个体通过观察榜样行为及结果进行模仿。

14.在水平三“足球运球”考核中，设置“之”字标杆的主要目的是测评

A.速度?B.灵敏?C.力量?D.柔韧

答案：B?解析：变向绕杆需要快速改变身体重心，体现灵敏素质。

15.教师安排“家庭体育作业”时，最关键的控制变量是

A.家长学历?B.场地面积?C.运动密度?D.器材价格

答案：C?解析：运动密度（每周几次、每次多久）直接决定干预效果，其他为次要。

16.下列哪项属于“运动性腹痛”的常见诱因

A.空腹运动?B.热身充分?C.呼吸节奏规律?D.电解质补充及时

答案：A?解析：空腹导致胃肠痉挛，易引发运动性腹痛。

17.在小学体育课堂中，教师使用“音乐伴奏跑”最主要的心理学效益是

A.降低疲劳感?B.提高注意广度?C.增强记忆深度?D.促进抽象思维

答案：A?解析：音乐通过节律感分散内感受器传入，降低主观疲劳。

18.教师设计“校园定向越野”时，为保证公平性，应优先采用

A.同时出发?B.间隔出发?C.随机出发?D.接力出发

答案：B?解析：间隔出发避免跟跑，减少路线泄露，保证个人独立完成。

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