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2025年教师职称考试（教育基础知识）（小学）综合练习题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.小学低年级学生注意力持续时间较短，教师在组织教学时应优先采用（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.游戏化教学

D.实验法

答案：C

解析：低年级儿童以无意注意为主，游戏化教学能持续激发兴趣，延长注意时间。

2.教师用“如果……就……”的句式与学生共同制定课堂规则，这种方法属于（）。

A.榜样示范

B.价值澄清

C.行为契约

D.角色扮演

答案：C

解析：行为契约通过双方约定后果，强化规则意识，培养自我管理能力。

3.根据埃里克森人格发展理论，小学儿童处于（）阶段。

A.主动对内疚

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

答案：B

解析：6—12岁儿童的核心冲突是“勤奋对自卑”，教师应提供成功体验，减少挫败感。

4.教师把学生的优秀作文贴在教室“创作树”上，这种做法主要强化的是（）。

A.物质强化

B.替代强化

C.负强化

D.惩罚

答案：B

解析：同伴作品被展示，为其他学生提供替代榜样，激发写作动机。

5.下列关于最近发展区的表述，正确的是（）。

A.学生独立解决问题的水平

B.学生潜在发展水平与现有水平之间的区域

C.教师教学水平的差异区间

D.课程难度的上限

答案：B

解析：维果茨基提出最近发展区强调“成人指导或与更有能力的同伴合作”下的潜能空间。

6.教师在期末让学生用“成长存折”记录收获，这种评价方式属于（）。

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.表现性评价

D.发展性评价

答案：D

解析：成长存折关注过程与增量，强调纵向自我比较，体现发展性理念。

7.小学科学课“点亮小灯泡”实验中，教师引导学生先预测再操作，主要发展（）。

A.发散思维

B.直觉思维

C.批判性思维

D.元认知监控

答案：D

解析：预测—检验—反思环节促使学生监控并调节自己的认知策略。

8.班级出现“小团体”排斥现象，教师最恰当的初步干预是（）。

A.直接拆散座位

B.召开“友谊”主题班会

C.批评核心人物

D.通知家长到校

答案：B

解析：班会提供情感交流的平台，引导价值共识，减少对立情绪。

9.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，1—2年级英语课程周课时不得超过（）。

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

答案：B

解析：方案强调幼小衔接，低年级英语课时总量控制在2课时以内。

10.教师用“红笔批改”易引发学生焦虑，可替代的有效反馈方式是（）。

A.等级+评语

B.只有分数

C.口头批评

D.家长签字

答案：A

解析：等级提供标准，评语指向改进，既保护自尊又促进提升。

11.下列不属于布鲁纳提出的教学原则的是（）。

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

答案：D

解析：强化原则属斯金纳理论，布鲁纳倡导动机、结构、程序、反馈四原则。

12.小学生背诵古诗时“添字漏字”现象，主要反映出（）不足。

A.精确知觉

B.意义识记

C.机械识记

D.形象记忆

答案：A

解析：添漏字表明对字词细节知觉不精确，需加强字形辨析与指读训练。

13.教师说：“你上次能主动道歉，老师相信这次也能控制情绪。”这种谈话技巧是（）。

A.解释

B.积极暗示

C.质辩

D.情感反射

答案：B

解析：教师引用过去成功经验，给予正向期待，属于积极暗示。

14.小学数学“认识面积”时，教师让学生用脚掌测量教室，体现的教学理念是（）。

A.生活化

B.学科本位

C.难度爬坡

D.精英教育

答案：A

解析：用身体尺把数学与经验连接，符合生活化、活动化课程取向。

15.下列关于德育原则的表述，错误的是（）。

A.严格要求与尊重信任相结合

B.教育影响一致性

C.知行统一

D.知识优先

答案：D

解析：德育强调行重于知，“知识优先”违背知行统一原则。

16.教师在黑板上画“阶梯图”帮助学生梳理文章结构，这是（）策略。

A.精加工

B.组织

C.复述

D.注意

答案：B

解析：阶梯图把信息层级化，属于组织策略中的纲要法。

17.小学生常把“b”写成“d”，其主要原因在于（）发展不完善。