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2025年教师职称考试（生物学科知识）（中学）测试题及答案

1.单选题（每题2分，共30分）

1.1在“观察植物细胞质壁分离与复原”实验中，若将洋葱鳞片叶外表皮细胞先置于0.3g·mL?1蔗糖溶液中5min，再转入0.1g·mL?1蔗糖溶液中，显微镜下可见

A.质壁分离程度持续加大

B.质壁分离自动复原，液泡颜色变浅

C.细胞体积先缩小后膨胀，但质壁分离不复原

D.细胞破裂，内容物外溢

答案：B

解析：0.3g·mL?1蔗糖溶液浓度高于细胞液，细胞失水质壁分离；转入低浓度后，细胞吸水，液泡增大，颜色变浅，原生质体恢复原位。

1.2某湖泊因生活污水排入导致蓝藻大量繁殖，水体透明度下降。下列措施中，能最快降低水体富营养化程度的是

A.投放鲢鳙鱼

B.人工打捞蓝藻并同步补充硝化细菌

C.引入挺水植物构建浮床

D.底泥疏浚并切断外源磷输入

答案：D

解析：切断磷源是控制富营养化的根本；底泥疏浚可快速去除内源磷，效果立竿见影。

1.3下列关于“DNA的粗提取与鉴定”实验的叙述，正确的是

A.鸡血细胞需用蒸馏水低渗破裂，再用蛋白酶去除RNA

B.加入冷酒精后，DNA呈白色丝状物析出，遇二苯胺沸水浴呈蓝色

C.用玻璃棒快速搅拌滤液可加速DNA溶解

D.鉴定时二苯胺试剂需现配现用，常温下即可显色

答案：B

解析：冷酒精使DNA析出；二苯胺与DNA脱氧核糖在酸性加热条件下生成蓝色化合物；A项蛋白酶用于去除蛋白质；C项快速搅拌易打断DNA；D项需沸水浴。

1.4某二倍体植物基因型为AaBb，自交后代出现9:3:3:1比例。若将AaBb与aabb测交，后代表现型比例应为

A.1:1:1:1

B.9:3:3:1

C.3:1

D.1:2:1

答案：A

解析：两对基因独立分配，测交后代四种表现型各占1/4。

1.5在“探究酵母菌呼吸方式”实验中，下列操作不能有效排除外界CO?干扰的是

A.将装置置于黑暗环境

B.在A瓶与B瓶之间加NaOH溶液

C.实验前用N?排尽装置内空气

D.对照组用煮沸冷却的葡萄糖液

答案：A

解析：黑暗环境仅排除光合作用干扰，与CO?无关；B项NaOH吸收CO?；C项排除空气中CO?；D项杀灭酵母菌作空白对照。

1.6某tRNA反密码子为5-CUA-3，其识别的mRNA密码子为

A.5-UAG-3

B.5-GAU-3

C.5-TAG-3

D.5-AUC-3

答案：B

解析：反密码子与密码子反向平行配对，且碱基互补：C-G，U-A，A-U。

1.7下列关于生态足迹的叙述，错误的是

A.生态足迹越大，人类对生态系统压力越小

B.计算时需考虑能源、耕地、林地等土地类型

C.人均生态足迹可衡量可持续发展水平

D.生态赤字表示需求超过区域生态承载力

答案：A

解析：生态足迹越大，资源消耗越多，压力越大。

1.8在“绿叶中色素的提取与分离”实验中，若滤液细线浸没于层析液，结果将

A.色素带整齐清晰

B.色素带重叠模糊

C.无色素带，滤纸条无色

D.只有胡萝卜素一条带

答案：C

解析：色素会溶解于层析液，无法随溶剂向上扩散。

1.9某突变体拟南芥叶片呈淡绿色，叶绿素a/b比值下降，最可能受损的结构是

A.类囊体膜

B.叶绿体基质

C.线粒体内膜

D.过氧化物酶体

答案：A

解析：类囊体膜含捕光复合体，突变导致叶绿素b相对增多，a/b下降。

1.10下列关于CRISPR-Cas9系统的说法，正确的是

A.Cas9蛋白仅识别PAM序列5-NGG-3

B.sgRNA与目标DNA结合后，Cas9切割产生平末端

C.双链断裂后若非同源末端连接，可实现基因敲除

D.该系统不能用于植物细胞

答案：C

解析：NHEJ修复易引入移码突变，实现敲除；A项PAM因物种而异；B项产生黏性末端；D项已广泛用于植物。

1.11某湖泊生态系统能量流动调查结果显示：生产者固定太阳能2.5×10?kJ·m?2·a?1，初级消费者同化3×10?kJ，次级消费者同化3×10?kJ。次级消费者到三级消费者的传递效率约为

A.5%

B.10%

C.15%

D.20%

答案：B

解析：题目未给三级消费者同化量，但常规生态效率10%左右，且次级→三级通常接近10%。

1.12下列关于植物激素的叙述，正确的是

A.赤霉素可诱导α-淀粉酶合成，促进种子萌发

B.脱落酸在根尖合成，促进细胞分裂