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2025年教师职称考试（劳动技术教育）模拟试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.1在劳动技术教育课程中，最能体现“做中学”理念的教学环节是

A.教师示范B.学生实操C.课堂提问D.视频观摩

答案：B

解析：学生通过亲手操作，将知识转化为技能，符合杜威“做中学”的核心主张。

1.2《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出的“三维目标”不包括

A.劳动观念B.劳动能力C.劳动习惯D.劳动竞赛

答案：D

解析：标准明确“观念、能力、习惯”三维，竞赛仅为活动形式，非目标维度。

1.3下列哪项不属于小学高段“传统工艺”任务群规定内容

A.纸藤编织B.木片贴画C.简易刺绣D.3D打印

答案：D

解析：3D打印归入“新技术体验与应用”任务群，不属于“传统工艺”。

1.4在劳动项目中实施“风险预控”时，首要步骤是

A.配备护具B.危险源识别C.应急演练D.购买保险

答案：B

解析：只有先识别危险源，后续控制措施才能精准到位。

1.5教师对学生锯割操作进行“过程性评价”时，最可靠的数据采集工具是

A.期末笔试B.检核表C.同伴互评问卷D.家长反馈

答案：B

解析：检核表可实时记录关键动作是否符合安全与技术规范。

1.6初中阶段“智能制造体验”任务群建议使用的开源硬件平台是

A.ScratchB.ArduinoC.PhotoshopD.Camtasia

答案：B

解析：Arduino开源、成本低、扩展性强，适合初中生进行智能控制体验。

1.7劳动项目化学习强调“真实情境”，其“真实”主要指

A.场景必须在校外工厂B.任务需求来源于现实生活

C.作品必须售卖D.学生自愿参加

答案：B

解析：真实情境的核心是需求真实，而非地点或盈利。

1.8在“厨房劳动”安全标识中，高温警示图标颜色应为

A.红底白图B.黄底黑图C.蓝底白图D.绿底白图

答案：B

解析：黄底黑图是警告标志的标准配色，提醒注意高温。

1.9劳动课程中渗透职业启蒙，最适宜的活动是

A.观看劳模报告会B.职业角色扮演C.写观后感D.背诵职业道德格言

答案：B

解析：角色扮演让学生体验职业流程，感知社会分工。

1.10对“劳动素养”进行终结性评价时，应优先采用

A.纸笔测验B.成长档案袋C.课堂观察D.口头提问

答案：B

解析：档案袋汇集观念、能力、习惯的多维证据，能较全面反映素养。

1.11在“农事劳动”中，学生出现中暑先兆，教师第一步应

A.喂淡盐水B.移至阴凉通风处C.扇风D.涂抹清凉油

答案：B

解析：降低环境温度是缓解中暑的首要措施。

1.12劳动技术教室的“6S管理”中，“Seiketsu”中文含义是

A.整理B.整顿C.清洁D.素养

答案：C

解析：6S中“清洁”指维持前3S成果，形成制度。

1.13下列哪项最能体现“低碳”理念

A.使用一次性台布B.以废旧牛仔裤改制笔袋

C.购买进口木料D.用塑料绳捆扎

答案：B

解析：废旧物再利用减少碳排放，符合低碳核心。

1.14小学低年级“自理劳动”最佳课时长度为

A.10分钟B.20分钟C.40分钟D.60分钟

答案：B

解析：低年级注意力持续时间约20分钟，过长易疲劳。

1.15劳动项目完成后，组织学生进行“复盘”最重要的价值是

A.教师便于打分B.学生自我建构经验

C.家长了解成绩D.学校积累档案

答案：B

解析：复盘促使学生反思策略，形成可迁移经验。

1.16在“金工”任务中，攻丝前需完成的工艺步骤是

A.套扣B.倒角C.錾削D.淬火

答案：B

解析：倒角可去除毛刺，便于丝锥进入。

1.17劳动课程与综合实践活动整合时，应优先遵循

A.学科本位B.学生兴趣C.学校传统D.教师特长

答案：B

解析：综合实践以“学生成长”为中心，兴趣是持续动力。

1.18教师用“同伴教学”策略指导木工组装，主要优势是

A.降低材料费B.减少教师讲话C.促进深度学习D.提高噪音

答案：C

解析：学生向同伴解释步骤，需深度加工知识。

1.19下列评价方式中，最能激励“工匠精神”的是

A.排名次B.发奖状C.作品