2025年湖北小学教师职称考试（教育知识能力与综合素质）全真冲刺试题及答案.docxVIP

2025年湖北小学教师职称考试（教育知识能力与综合素质）全真冲刺试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.2025年春季学期，湖北省某小学三年级数学单元测试后，教师发现班级平均分较上学期下降5分。依据《义务教育质量评价指南》，教师首要采取的行动是

A.立即召开家长会通报成绩

B.将难度下调10%重新测试

C.运用雷达图诊断学生在“数与代数”“图形与几何”两大领域的失分点

D.责令成绩后10%学生每天加做两套题

答案：C

解析：指南强调“精准诊断、科学归因”，雷达图可直观呈现领域差异，为后续教学改进提供证据。

2.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师最恰当的做法是

A.将学生成绩排名发至班级群激励后进

B.用“小笨蛋”称呼总写错字的孩子以强化记忆

C.发现学生带零食入教室后当场倒垃圾桶

D.课间主动弯腰帮学生系鞋带并微笑鼓励

答案：D

解析：D体现关爱学生、言行雅正，其余选项均违反准则。

3.皮亚杰认为，7岁儿童完成“守恒”任务的关键在于

A.感知运动图式完善

B.出现去中心化与可逆性

C.形成形式运算

D.获得“客体永久性”

答案：B

解析：7岁处于具体运算阶段，去中心化与可逆性是守恒的心理机制。

4.依据《湖北省中小学生心理健康教育实施方案》，小学高年级每两周必须开设的心理课时为

A.0.5课时

B.1课时

C.1.5课时

D.2课时

答案：B

解析：方案明确“每两周不少于1课时”。

5.教师用“思维导图”帮助学生整理“长方形面积”相关知识，这一策略主要契合的学习理论是

A.经典条件作用

B.建构主义

C.行为塑造

D.观察学习

答案：B

解析：思维导图强调学生主动建构意义网络。

6.课堂上，教师说：“请用‘如果……那么……’描述平行四边形与长方形的关系。”该提问处于布鲁姆认知目标的

A.记忆

B.理解

C.应用

D.分析

答案：B

解析：学生需转换信息结构，属于“理解”层级。

7.下列关于“双减”背景下作业管理的说法，正确的是

A.三年级每晚书面作业总量不超过90分钟

B.教师可要求家长批改听写作业以提升效率

C.建立班级“作业公示栏”接受学生监督

D.取消所有背诵类作业以减轻负担

答案：C

解析：作业公示是湖北省作业管理十条规定之一，A时间上限错误，B违规，D片面。

8.小学生常把“b”写成“d”，其最可能的原因是

A.视觉记忆容量不足

B.空间方位知觉分化不完善

C.语音意识落后

D.动作技能缺陷

答案：B

解析：镜像书写常见于空间方位知觉未成熟。

9.教师用“击鼓传花”方式抽查乘法口诀，主要运用了哪类强化程序？

A.固定时距

B.变动时距

C.固定比率

D.变动比率

答案：B

解析：学生无法预测何时被抽查，属变动时距，利于维持高频行为。

10.关于“最近发展区”的教学应用，错误的是

A.提供“脚手架”

B.设计“可错”情境

C.强调独立完成任务

D.鼓励同伴互学

答案：C

解析：最近发展区强调在成人或更有能力者协助下完成任务，C与之相悖。

11.教师发现学生小明总咬笔头，采用“每节课减少一次就发一枚代币，集满十枚换书签”的方法，这一干预属于

A.正惩罚

B.负惩罚

C.正强化

D.差别强化

答案：D

解析：强化“不咬笔头”行为，属差别强化中的“低率行为分化强化”。

12.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对校园欺凌事件应在多少小时内向主管教育行政部门报告？

A.6小时

B.12小时

C.24小时

D.48小时

答案：C

解析：未保法修订后明确“24小时内报告”。

13.教师用“番茄钟”法管理课堂练习时间，其理论依据主要是

A.多模态学习

B.注意力恢复

C.时间贴现

D.认知负荷

答案：B

解析：番茄钟通过短暂休息恢复定向注意力。

14.关于小学科学课中“探究式教学”顺序，正确的是

A.提出问题—收集数据—作出假设—得出结论

B.作出假设—提出问题—收集数据—得出结论

C.提出问题—作出假设—收集数据—得出结论

D.收集数据—提出问题—作出假设—得出结论

答案：C

解析：科学探究经典流程。

15.教师将学生作文拍照上传至班级公众号，未做任何处理，最可能侵犯的权利是

A.隐私权

B.著作权

C.名誉权