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学龄前的发展受幼儿教师的暗示影响

摘要：暗示教育主要包括心理暗示，教育者引导与批评被教育者的心理暗示。在现阶段，幼儿的认知发展水平还很低，许多事情都不知道该如何做，而此时，教师对其进行提示和引导是很重要的，也是非常有效的，但这种暗示一定要合情合理，适应幼儿当时的愿望和需要。当然，只有在幼儿更为接受的情况下运用暗示。本论文通过几种暗示教育的形式，写出了暗示在教育过程中利弊以及相应的对策。

关键词：教师；幼儿；暗示

一、暗示的概述

(一）暗示的含义

“暗示指的是通过交往中的语言、动作、表情或某种符号，用比较含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使被暗示者朝着暗示着的方向发展。”[1]在生活中暗示无处不在，在教育过程中，暗示者要委婉的表达自己的意图，使教育者在各个方面收到影响。在一般的情况下，暗示者是主动的，自觉的，相对来说，受暗示者是被动的。在情况不明的情况下，在困难的境况中，幼儿会更容易收到暗示。

(二)暗示的类型

暗示一般分为语言暗示、榜样暗示、表情暗示等等。

1、语言暗示:是教育者用比较委婉、含蓄的方式说出教育者教育意图的暗示方式。语言暗示也是在幼儿园中普遍运用的，语言暗示对人的心理和行为都有奇妙的作用，当有不良情绪的发生的时候，可以通过语言的暗示，调整和放松心理上的紧张。

2、榜样暗示:是指幼儿教师以自己或某个幼儿的美好形象来影响着幼儿。榜样的作用是无穷的，也是强大的，而这个年龄段的孩子模仿性也是最强的，如果幼儿教师作用榜样榜样暗示会给孩子带来很深远的影响。

3、表情暗示:指教育者作用自己脸上的表情来影响着幼儿的行为。表情暗示

有时比语言暗示更细腻更清楚的表达感情，也是幼儿教师最为普遍运用的。表情暗示也是很重要的教育，教学手段，是师生之间建立关系的过程。

二、幼儿教师的暗示对幼儿的作用

（一）影响幼儿的心理健康

这个年龄段的幼儿，她们的心理发育还没有成熟，需要成人的照顾。教师的适当暗示可以帮助幼儿认识到自我，增强幼儿的心理健康。而幼儿本来就是一个社会的个体，从自然人发展到社会人的过程是逐渐成长的、成熟的过程。

在幼儿园中，幼儿教师的一个不经意的暗示都有可能会给幼儿带来不同的影响，也会在不知不觉中对幼儿实施暗示，但是由于幼儿的年龄小，理解能力是非常有限的，你说的话的意思有时并不是幼儿想象中语言的意思。而此时，教师要明确的暗示幼儿，让幼儿明白其中的意思。当然教师暗示也会给幼儿带来消极影响，教师的不正确暗示会造成幼儿自卑、胆怯等等一些问题。

在教育中，由于幼儿来自不同的家庭教育环境，必定受到的教育也是不同的，不管幼儿有什么样的性格，能力如何，此时的幼儿教师要根据幼儿的各方面的特点使幼儿在教育中受到不同暗示影响，促进幼儿良好习惯的养成和心理的健康发展，让每个幼儿的潜能都能得到发挥，让幼儿在轻松快乐的环境中成长。

（二）影响幼儿的自我认知

在心理学上，“皮格马利翁效应：是指他人的评价和暗示将会引导某人朝差他人的方向发展。”[2]这一效应在儿童心理学上是很受重视的，在现阶段，幼儿有很强的可塑性，幼儿教师的暗示可以帮助幼儿树立自信心，重新认识自我，使孩子得到良好的发展，如果幼儿教师用适当的暗示可以帮助幼儿重新认识到自己的一些缺点，很客观的了解到自己的长处和短处，从而得到更好的发展，向更遥远的目标努力前行。幼儿时期是人生中的起步阶段，在这个阶段中，幼儿的心理发展还没有成熟，有很多事情，都是靠家长老师来打理，而幼儿心理也是特别敏感的，幼儿教师的随便一句话一个动作都会让孩子产生自卑感。

在幼儿园中，做错事情是孩子避免不了的，如果幼儿教师再教育过程中批评

幼儿，比如“你这孩子真是的，怎么能笨成这样。”“这孩子好笨，没救了。”“这孩子不可理喻”之类的，这些话虽然你只是为了刺激刺激孩子，但是你不知道这样只会让孩子产生自卑感，当然在幼儿园里，有很多幼儿都会有自卑心理，幼儿自卑的比例还是很高的，如果不注意调节控制，也会有一些的幼儿会变得孤僻、缺乏自信心等等一些问题。所以当幼儿在犯错或者没有完成某一些任务时，幼儿教师不可以刺激的话来刺激幼儿，这些只会让幼儿越来越自卑，甚至在未来孩子遇到什么困难都认为是自己笨的原因，从而看不到自己的优势，特长。

作为未来的幼儿教师，暗示是不可缺少的，我们要在适当的时机来暗示幼儿，或许就因为你无意间的暗示就能给孩子带来很大的影响，甚至可以影响到他的一生，也或许会影响到他一时，在再或许不会影响到他，但你的暗示总会带给幼儿多多少少的影响，促进幼儿对自我的认识。

（三）影响幼儿的个性品质

在这个年龄段的幼儿，受挫是必不可少的。有的孩子是更经不起挫折的，如果孩子觉得这个活动或者任务自己要成不了就直接放弃，连尝试一下都不愿意。”

[3]不由的感叹现在的孩子难道就这么经不起挫折吗？为什么在挫折面前这么不

堪一