信息技术赋能视角下体育融合式教学模式研究.docxVIP

信息技术赋能视角下体育融合式教学模式研究

摘要：信息技术与教育的深度融合重塑了教学环境，技术赋能的在线教学在解构千人一面的传统教学模式的同时，与线下课堂结合重构了广受社会观注的混合式教学模式。基于对体育线上与线下教学发展的时代背景、现实困境等深入分析，构建体育融合式教学新模式，发挥线下教学与数字化教学资源优势，并依据体育教学相关理论及实践需要，针对性提出实践路径：思想理念与实践平台融合、实践经验与数据驱动融合、多极关系主体间信息融合等。以期最优化地促进体育教学质量提升，充分发挥体育教学的“育体”“育心”“育智”的功能。

关键词：体育；融合式教学；教学模式；发展

前言

2019年2月23日，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》将加快信息化时代教育变革作为重要的战略任务之一，要求利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。[1]融合“互联网+”“智能+”技术的在线教学已成为我国高等教育教学的重要发展方向，未来传统意义上的课堂教学与现代信息技术融入的在线教学将长期共存并深度融合。[2]新冠疫情的爆发极大地助推了“互联网+教学”的快速发展，体育也在不断的尝试中迈入信息化建设新的发展阶段。作为应急需要，体育在线教学在基本满足特殊时期“停课不停学、停课不停教”目标要求的同时，也存在一些较为突出的问题，主要表现在教学支持条件不理想、教师与学生信息化素养偏低、课程组织与安排不合理等方面，且从课程特征的角度来看，体育是以身体参与各项体育活动为主要载体实现育人目标的，需要身体练习和一定的身体活动量度，其对运动场地、器材的要求较高，而在线教学存在一些先天性缺陷。

为了更好地解决在线教学存在的问题，各学校积极探索，线上与线下混合的教学模式受到广泛观注，相较于纯面对面教学和完全在线教学，混合式教学因其能提供灵活、及时和持续性的学习，被视为教育的“新常态”[3]。混合式教学广义上被理解为结合线上线下的教学形式，如何正确地处理两者的关系，充分发挥两者的优势提升教学质量是当前学校教学改革的重要命题。就体育教学而言，其教学组织与实施具有较明显的特殊性，混合式教学将如何高效、有效的实践？如

何根据体育教学特点、学生发展需求以及学校教学条件等方面“量身定制”高效的混合式教学模式？其将成为新时代互联网+体育背景下亟待思考与解决的问题。文章基于对体育线上与线下教学的时代背景、现实困境的深入分析，构建体育融合式教学模式，结合体育教学自身的特点针对性提出实践路径，充分展现线上线下教学的优势，促进体育教学改革，发挥体育以体强体、以体育智、以体育心的功能，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人服务。

时境之必然：新时代体育教学改革与创新的应然选择

“互联网+”时代教育发展的新趋向

信息时代的兴盛带来信息技术的快速发展，信息的传递与接收的途径更加的丰富多样，互联网技术已深刻影响着人们的生活，逐步成为人们生活不可或缺的部分。作为知识传授、育人为本的学校教育事业正在迎来信息时代新变革、新发展的时代，互联网与教育的融合成为时代发展的必然趋势。2017年李克强总理在达沃斯论坛上指出：互联网诞生以后，产生的“互联网+”新业态，可以说是层出不穷，大数据的发展已经成为一个潮流，我们只有顺应这个潮流，才能够抓住新的机遇。[4]中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》中指出，要建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台；利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。中国的教育事业正顺应着大趋势，逐步开拓“互联网+”教育的发展进程，大规模开放式网络课程的快速发展便是“互联网+”教育发展进程的重要阶段，突破时间和空间的限制，为广大的学习者提供了开放的、丰富的学习资源，优化学习方式、提高教学效率、助力教育公平等方面发挥着重要作用。互联网+教育大环境的影响，在线教学新形式方兴未艾，大量的在线课程资源被开发，极大地丰富了课程教学资源，具有内涵丰富、形式多样和操作便利等特点，让人们更清晰地、深刻地感受到“互联网+教育”的时代价值。可见，互联网技术引发的学校课程教学改革对高等学校体育教学带来了前所未有的冲击，也为新时期体育教学改革明确了方向。

疫情防控对体育教学的新需求

非典、新冠等类似疫情的爆发对疫情防控工作提出了巨大的挑战，严格的隔

离防护是重要的应对措施，新冠疫情防控的中国经验则是最好的验证。为了应对隔离防护工作，学校教学需要一套科学可行的应对方案，在互联网技术的支持下，线上教学方式较好地满足了教学的需要，成为隔离防控期间最为有效的教学方式。从新冠疫情防控期间的实践探索中可以得知，体育在线教学得到了极大的发展，在特殊时期展现了