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2022年安徽省中小学教育教学论文

信息技术背景下小学英语课内外教学探索

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》在课程理念中提到：要推进信息技术与英语教学的深度融合。重视教育信息化背景下英语课程教育学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教育学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。因而，新时代英语教师要科学合理的将信息技术和小学英语有效结合，更新教学模式，提升教学质量。

关键词：小学英语；信息技术；课堂内外

引 言：在信息技术的高速发展的今天，教育的信息技术化程度日渐加强。《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式提出：要推进信息技术与英语教学的深度融合。因此，融合信息技术的小学英语课内外教学势必成为新时代主流教学模式。那么在信息技术背景下，如何为孩子创设一个更高效的英语课堂？如何为孩子搭建一个练英语说英语的平台？如何在课上提升教学效果？如何在课下延伸教育影响？笔者将结合自身多年的教学实践，对信息技术背景下的小学英语课内外教学进行持续探索。

一、信息技术结合小学英语教学的必要性

在英语教学中，教师不能单单为学生传授英语知识，要更多的关注学生英语语言运用、语言思维训练、语言学习方法及文化影响等多方面，为学生提供多元化的英语课堂并延伸课外教学，全面提升学生的核心素养。随着科技的不断进步，在课堂上灵活使用信息技术授课已逐渐普及，在小学英语课堂中合理运用信息技术，可以为学生营造良好的轻松学习氛围，调动学生学习英语的积极性和兴趣，通过英语学习拓宽学生的视野，有效的实现课外延伸学习。

英语作为一门语言类学科，在进行大量的语言输入后需要通过读、说、写等方式输出运用，而中国大部分孩子课后并没有使用英语交流的环境和平台。那么如何给孩子营造一个长期的英语语言氛围，提供语用平台，让孩子们的英语学以致用？信息技术则恰好可以有效的解决这些难题。

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2022年安徽省中小学教育教学论文

二、信息技术结合小学英语教学路径探索

（一）课内利用信息技术构建高效英语课堂

运用智慧黑板辅助教学，规范英语听读输入，丰富教学活动

智慧黑板是信息技术不断发展的产物，通过触控将传统教学黑板变为可感知的互动黑板，实现了互动教学的创新突破。在教学过程中，教师可以利用智慧黑板中的电子课本，规范输入英语听说，给学生示范如何全面充分的使用课本并学习课本知识。在此过程中，教师可以运用智慧黑板中的标记功能，带领学生在书上做笔记，做标识，教授学生学习方法。

除了使用配套的电子课本，教师还可以利用智慧黑板中的希沃软件制作上课课件。希沃软件中包含很多课堂活动，教师可以选择合适相应的课堂活动吸引学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，增强学生的英语课堂体验，从而全面提升学生对英语学习的热情和效果。

精选互联网资源开拓眼界，增强英语学习趣味，拓展学习内容

使用互联网资源进行课前导入，激发学生学习兴趣

一个好的课堂导入奠定了一节课的基础。教师想要构建高效的英语课堂，首先要在课堂伊始就抓住学生的注意力，提升学生的学习兴趣。在此情况下教师可以使用丰富的互联网资源，如和本节课主题相关的英语儿歌，或者一个简短的英文视频等等短、频、快的导入本节课所学内容，在最短的时间里吸引学生的注意，开始一节课的有效学习。例如在人教五年级上册第六单元CStorytime的学习中，笔者通过让学生观看一段琅琊山的英文介绍短视频导入新课内容。这节课的主题是自然公园，故事内容是两个小动物在一个自然公园中所见所闻所发生，学生在故事阅读中巩固复习therebe句型的使用。那么和主题相关的公园视频既符合教学内容，又让学生在熟悉的环境中开始一节课的学习，提升学习兴趣的同时还增强了地方文化自豪感，有效为提升本节课的课堂教学效率奠定基础。

运用互联网资源创设教学情境，提升学生学习积极性

真实自然的教学情境是学生学习英语不可或缺的，但传统的教学媒介并不足已满足创设情境的需求。那么教师就可以运用互联网资源来为学生创设情境，帮助建立学生对于英语学习的兴趣和热情。在情境教学的设计中，既要保持生动有趣，又要满足学生的学习需求和认知规律。例如在人教六年级上册第一单元第一课时的学习中，学生通过比

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较恐龙的大小学习形容词比较级和最高级。笔者通过点击安徽省恐龙博物馆网站的VR视图功能，带领学生身临其境的于线上参观了恐龙博物馆，在参观的过程中真实的感受恐龙的高矮大小。在这样真实的情境中，学生们都争先恐后的想要去描述自己喜欢的恐龙的尺寸，这迅速激发了学生学习本课的兴趣和参与的积极性，并且给学生快乐而又深刻的学习体验，为学生长期喜欢英语学习英语增添了有力的一笔。

选用微课归纳展