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浅谈如何提高网络科技课堂中的效率

摘 要：2019年末爆发的新冠肺炎牵动着亿万人的心，疫情的迅速发展，让各类学校的开学时间一推再推，而后续也有不少地方散发出现，经历3年的抗疫，学校的教学形式也发生了“适应性”的变化，为了保证教学的正常进行，各省市学校相继推出了各种网上教学方案，网络教学中教学软件、多媒体技术的作用就更加显著。教学资源丰富多彩，选择什么融入课堂，以创设逼真的教学情境；使隔空教学变得更加生动活泼；能更好地提高学生的感知水平和学习兴趣；从而提升教学效率；是新形势教学最核心的问题，也是每个教师不断探索的问题。

关键词：新型冠状肺炎，网络教学，多媒体教学，教学效率引 言:

以往的在校教学课堂中，教师和学生齐聚一堂，面对面的互动教学，可以很好的观察到学生的课堂状态，遇到教学中学生不易理解的内容可以在黑板上画图辅助学生理解；当然也有借助现代科技的力量，将交互式电子白板、PowerPoint等运用到教学过程中，而这样的课堂所运用的多媒体资源与网络教学相比还有很大的区别。课堂教学中有老师和学生在一起共同进行，有师生间的互动交流，可能是小声的疑问表达，也可能是学生不解疑惑的眼神，教师都可以直接迅速的接收到学生在教学中的反馈，以便及时的解疑。迫于疫情下的特殊教学师生分散在各自的家中进行教学和学习，学生基本就自己一个人

在听课，教师也几乎看不到学生，那课堂如何能生动有趣吸引学生，同时又能把相应的教学内容让学生了解和吸收，及时解决学生在学习过程中的问题是网络教学中的重中之重，结合自己的网络教学过程和学习到的方法，把行之有效的教学方法简要整理如下：

—网络教学魅力展示——紧跟时代的导入方式

网络课堂虽不比在校课堂那样师生间交流多，课堂气氛活跃，但它也有它的优点就是教学方式的多元化、资源信息的丰富化，这些都是优于以往课堂教学的。那该如何运用这些丰富的资源让自己的课堂更加有魅力，从一开始就牢牢抓住学生的眼球、吸引住学生，让他们真真实实的在网络的另一端参与到教学中，而不是打开软件，显示在线，只为挂个时间而已，个人尝试了以下几种策略：

1、学生关注的时政新闻有关视频导入

这种导入方法其实最为有效，因为更直观，同时视频也能更加抓住学生的眼球，所以这种方法我在多个章节的引入都有运用。

最为典型的就属这次疫情期间进行的必修三第二章内环境稳态的调节——免疫调节，患病人数的持续增加、武汉封城、多地居民活动被险，每一个人的心都时刻被疫情牵动着，而稳态调节的学生可以让学生对人体的防卫机制有个更好的掌握，为此我选用了网上“回形针”制作的一个有关新冠病毒的介绍视频，作为本节教学的导入点，让学生更好的了解新冠病毒的结构、起源、侵入人体后出现的结果，从一开始就把学生带入到教学中，为具体教学内容的开展奠定良好的基础。

再比如必修三第三章第一节植物生长素的发现，书本是用一副向光性的植物图片导入新课，而网络上有更加直观的视频资源，我选取了萝卜幼芽的向光性实验的视频作为导入资源，既满足了书本课堂导入的需要，又丰富了教学形式，使得课堂更加生动更加吸引学生。

以上这些也只是我在网络课堂教学中导入的个别方式，不同的章节、不同的内容都有不同的导入方法，只要我们不断地钻研、发现提取新的创意，生物课堂才会越来越吸引学生，才能让自己的网络教学更加高效，更加符合现在环境下的学生需求。

2、实事图片或报道文章导入

蛋白质是学生在学习生物之初遇到相对比较难也比较重要的章节。蛋白质的组成、结构、功能、计算等等，学生不仅要在蛋白质这一节学，包括后来的酶、基因表达、激素调节等章节都有牵涉。所以学生学好《蛋白质》这一节也就显得更为重要了。但蛋白质学生都知道，加之内容较多，在教学中学生极易失去兴趣，为此课堂上可以用一些实物图片或报道来吸引学生的注意力。

比如减肥“增肌”的相关信息，随着国民生活水平的提高，肥胖越来越多，而大家的健康意识也在不断的提升，所以减肥、增肌等这些问题成了老幼皆关注的共同话题，利用小红书或抖音中相关的简短视频来导入，让学生分析为什么增肌要多摄入蛋白质？这样不仅可以引导学生快速地进入课堂，同时可以让学生在生活中更关注饮食结构，让学生感受到学习的价值不仅只是体现在测试中，同样体现在与我们息息相关的日常生活中，从而让教学更受学生的关注。

二运用动画、视频等攻破教学重难点，提升课堂趣味性

高中生物教学中多是抽象的知识，这就要求学生的理解能力和空间想象能力相对较好，但是实际上并不是所有学生都能达到相应的能力水平。为此，教学中运用一些动画辅助学生理解和想象还是很有必要的，而现在疫情下的网络多媒体教学刚好可以充分满足生物教学的需要，把更多看不到的微观生物代谢过程变得“直观”。具体我在教学中借用的多媒体教学资源简要叙述如下：

1、动画展示抽象过程

每每在“基因的表达”这一节的教学中，老师