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2022年安徽省基础教育教学论文

信息技术下的小学生美术创作与辅导

摘要:在信息技术广泛运用的大背景下，老师在辅导学生美术创作时，一是要正确引导学生展开想象的翅膀，这种想象是科学的、合理的、也是有感而发；二是老师要带领学生通过信息技术手段获取更多的媒体资源，学习和吸收美好的、可利用的各种美术素材，进行必要的加工与再创作，把作品刻画的更漂亮，更完美，更富有想象力。也可以夸张造型和色彩，让作品更具有感染力。有时还可以把没有生命力的东西画成有生命的样子，当然还可以通过夸张的手法进行艺术加工，大胆表达自己的想法，才能创作出好的作品来。

关键词: 信息技术美术创作想象力创新思维

引言:

在美术课教学活动中，我经常被孩子们最童真、最生动、最有趣的绘画语言而感动着，当然，这也是孩子们最真实的一面。在实际的美术教学中，小学生美术创作辅导也是一项极为重要内容。如何正确地对学生美术创作进行辅导，我认为主要还是方法，是创新意识的引导。激发学生学习美术的兴趣，有效地挖掘他（她）们的创新思维，正确地辅导孩子们进行美术创作，是美术教学中必不可少的重要环节。

一、敢于想象，勇于创新

培养孩子创造力就要打破常规，大胆创新

有时候，我在美术课上会说：“请同学们展开想象，大胆用笔。”但还有些孩子，还是不敢下笔，不知到该从何处入手，我就告诉孩子们，绘画的表现形式是多种多样的，你可以怎么想就怎么画。鼓励学生大胆创新，采取多种综合材料和不同的表现形式，力求独特。表现内容或新颖或贴近生活，让学生打破时间和空间的限制，将特有现象或事物综合地联系在一起，要让学生打破常规，不必考虑太多的客观对象是什么样子，鼓励孩子们大胆地去想，去改变，把本来没有的东西可以变为有，把有的不需要的东西可以舍去，塑造出与众不同的、有个性的形象出来，孩子画出来的东西就生动了。在美术课教学辅导中，老师还要因材施教，因势利导是促进学生创新意识。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，

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敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态。需要不断挖掘，促进生长，促进发展。

发挥感性认识，提高创造想象力

创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。教师应充分利用美术学科的优势，在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察，准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力。培养学生发现美、鉴赏美、创造美的水平。例如：在《贺卡设计》一课的教学中，我为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计制作有创意的贺卡，在教学安排上，我特意将本课安排在元旦节之前，好让学生在浓郁的节日氛围中联系周围的一切，充分发挥自己的感性认识。

辅导学生要善于观察，加强概括

在辅导学生美术创作时，首先要培养孩子的概括能力，让他们的绘画思想变得简洁明了，也可以让简单的东西变得丰富和具体。鼓励孩子善于用眼睛去观察，用心灵去发现别人不易发现的东西，捕捉生活中的一个镜头、一个细节，它不一定要有什么深刻的主题，但一定要生动真实而有情趣，加强画面要素的关联。要让学生通过分析、综合、思考把平常的事物通过想象变成不平常的画面，就需要引导学生展开必要的想象，这种想象也是有感而发。还要告诉孩子们从自己熟悉的事物开始，进行必要的加工再创作，把画面刻画的更漂亮，更完美，更富有想象力。也可以夸张造型和色彩，让作品更具有感染力。有时还可以把没有生命力的东西画成有生命的样子，当然还可以通过夸张的手法进行艺术加工，大胆表达自己的想法，才能创作出好的作品来。

二、巧妙构思，大胆表现

构思是小学生绘画前的一个重要步骤。往往在确立绘画命题后首先要做的就是对所要创作的主题进行构思。绘画的构思往往分为三个部分。它们分别是绘画内容的构思，构图形式的构思与表现技法的构思。

绘画内容的构思

当我们给学生一个绘画命题时，首先需要引导学生思考绘画的内容？能穿越时光隧道，回味生活的甜酸苦辣，当绘画一些学生生活中的故事时，画面的表现就为“再

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现”，再现学生生活中发生过的事与物。如在学习《谁画的鱼最大》一课时，在谈话中教师与学生共同回忆，鱼的样子，把鱼和周围的物体相比较，同样大的与跟不一样大的物体放在一起比较有什么不同？回忆的场景与联想相结合就成为了辅导学生绘画的内容。

在绘画创作中，还需要引导学生发挥想象，创作出一些生活中没有的事与物。如何让学生大胆的想象？我在辅导学生绘画实践中发现最好的方法是让学生先去“寻找生活”，在生活中找到构思的火花。让学生从自己身边找起，找好的事物，不完美的，生活中没有的但大家都需要的东西，都有助于儿童在大脑中构思出多样的造型。在引导后学生的创作灵感与丰富的想象更让我叹服。

构图形式的构思

当学生脑中有了具体的绘画内容后，如何构图成了下一个