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XX学校202X-202X学年全员育人导师制工作计划

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“以生为本、全员参与、全程育人、全方位育人”的理念，将思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导有机结合，构建“人人是导师、处处是课堂、时时有教育”的育人格局，促进每一位学生全面而有个性的发展，提升学校整体育人质量。

二、工作目标

学生发展目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的学习习惯、行为习惯和心理素质，明确学业发展方向，解决成长过程中的困惑，增强社会适应能力和自我发展能力。

教师成长目标：增强教师的育人意识和责任担当，提升教师与学生沟通、指导学生成长的专业能力，促进教师从“教书匠”向“育人者”转变，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的育人队伍。

学校建设目标：完善学校育人体系，营造和谐融洽的师生关系和积极向上的校园文化，形成全员育人、协同育人的长效机制，提升学校的办学品位和社会影响力。

三、组织机构与职责

（一）领导小组

组长：校长（全面统筹，负责制度审批、资源协调和整体推进）

副组长：分管副校长、德育主任、教学主任（具体负责计划制定、过程监督、考核评估和问题解决）

成员：各年级主任、班主任、学科教研组长（协助落实各项工作，反馈师生意见，确保年级和学科层面的育人协同）

（二）导师团队

构成：全体任课教师（以年级为单位，结合教师特长、学生需求和班级结构，合理分配指导学生）

核心职责：

思想引导：定期与学生谈心，关注学生思想动态，引导学生树立正确的价值观，培养责任感和集体荣誉感。

学业辅导：分析学生学习情况，制定个性化学习建议，指导学生掌握科学的学习方法，解决学科学习中的困难。

心理疏导：关注学生情绪变化，及时发现并疏导学生的心理压力、焦虑等问题，必要时联系学校心理教师或家长协同干预。

生活指导：关心学生日常生活，包括作息习惯、饮食习惯、人际交往等，培养学生独立生活能力和健康的生活方式。

家校沟通：定期与家长沟通学生在校表现，反馈指导情况，听取家长意见，形成家校育人合力。

四、主要工作任务与实施步骤

（一）前期准备阶段（第1-2周）

制定实施方案：领导小组结合学校实际，制定详细的全员育人导师制实施方案，明确工作要求、考核标准和保障措施，组织全体教师学习方案内容，统一思想认识。

师生双向选择与统筹分配：

学校公布全体教师的基本信息（包括学科、教龄、特长、指导理念等）和学生名单（按年级、班级分类）。

学生根据自身需求填写《导师选择意向表》，教师结合学生意向和自身能力填写《可指导学生范围表》。

年级组根据双向选择结果进行统筹调整，确保每位学生都有导师，每位教师指导学生数量合理（原则上每位教师指导10-15名学生，班主任可适当增加），并公布师生结对名单。

导师培训：组织导师专题培训，内容包括育人沟通技巧、学生心理辅导方法、学业指导策略、家校沟通艺术等，邀请专家、优秀班主任或经验丰富的导师进行分享，提升导师的育人能力。

（二）全面实施阶段（第3-18周）

建立学生成长档案：导师在结对后1周内，通过与班主任沟通、查看学生成绩册、首次谈心等方式，全面了解学生的基本情况（包括家庭背景、性格特点、学习成绩、兴趣爱好、优缺点等），建立《学生成长档案》，动态记录学生的成长过程和指导情况。

开展常态化指导：

谈心交流：每周至少与每位学生进行1次谈心（可采用面对面、电话、微信等方式），每月至少进行1次深度面谈，重点关注学生在思想、学习、生活上的变化，及时给予引导和帮助。

学业指导：每月结合学生月考、单元测试成绩，分析学生学习薄弱环节，制定个性化学习计划，指导学生整理错题、总结知识点，鼓励学生参与学科竞赛、研学活动等，拓展学习视野。

主题辅导活动：各年级组每学期组织2-3次主题辅导活动，如“学习方法分享会”“青春期心理健康讲座”“职业生涯规划指导”等，由导师团队共同策划实施，覆盖全体学生。

家校协同：每学期至少与每位学生家长进行2次正式沟通（电话、微信或家长会面谈），学期中期和期末各提交1份《学生成长指导报告》给家长，反馈学生进步和需要家庭配合的事项。

重点关注特殊学生：对学习困难、家庭困难、行为习惯有问题或心理敏感的特殊学生，导师建立“一对一”重点关注机制，增加指导频次，联合班主任、心理教师、家长制定专项帮扶计划，确保特殊学生得到针对性支持。

（三）中期检查与调整阶段（第10-11周）

领导小组组织年级组开展中期检查，通过查看《学生成长档案》、随机访谈学生和家长、收集导师工作小结等方式，了解导师工作进展和存在的问题。

召开导师工作座谈会，邀请优秀导师分享经验，针对检查中发现的问题（如师生沟通不畅、指导方法单一等）进行集中研讨，提出改进措施，调整工作策