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新课标背景下的小学英语阅读课教学及反思

摘 要：本文以人教版PEP小学英语教材五年级下册Unit4“Whenistheartshow?”PartBReadandwrite为例，从准备英语阅读课出发，结合2022年英语新课标，在充分的教学分析的基础上，通过预设、授课、反思等环节，梳理完善课堂流程和细节，领悟如何上

好一节小学英语阅读课，为学生提供优质的课堂教学效果和体验，以及如何改进课堂以适应新课标的要求。

关键词：英语阅读课，新课标，实录反思，经验总结

一、教学背景

《义务教育英语课程标准（2022版）》（以下简称新课标）规定学生应通过本课程的学习达到发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力的目标。而阅读是实现这些能力目标的重要途径。阅读教学在英语教学中举足轻重，长期以来一直是英语教学中最受重视的内容之一。新课标对学生在阅读方面的要求相较之前从7项增加到了13+3项，因此阅读课在现今的英语教学中占据非常重要的位置，本篇即小学英语阅读课的教学案例及反思。

二、课堂预设

教师选择了人教版PEP五年级下册第四单元Whenistheartshow?中Readandwrite部分Twonewkittens一课作为教学案例。这一课题材新颖，学生很感兴趣。它既是日记，又考察了学生对序数词的把握，新的生词如kitten,still,open,walk涵盖了名词，副词，形容词和动词。内容涉及到了when(时间），what（行为），how（怎样）。句型包括Theyare...Theyhave...Theycan\can’t...因此内容颇有难度。

三、教学分析

学生学情分析

五年级下学期的学生已有一定的英语学习经历，具备了一定的听、说、读、写的能力。大多数学生能够听懂日常生活的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，在写方面还是以仿写句子，写单独的句子为主。

教学内容分析

本课分为默读、朗读、写作三部分：第一部分要求学生阅读四篇简短的小猫成长日记；第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线；第三部分要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。

本课的三维教学目标是：1.知识目标：学生能在语境中理解生词的意思，能运用日期表达法来交流并完成句子的书写活动，如Theystillcan’tseeonApril15th.能用have/has，can造句。2.能力目标：学生能读懂日记，能根据日记的内容仿写例句，能在合作探究中锻炼口头表达能力。3.文化意识：学会珍惜小动物，懂得生命的可贵之处；了解日记的书写格式，学会用日记记录身边的事。

四、授课过程

本单元的主题是中西方节日及个人生日，所以一开始教师利用“flashgame”来复习日期和序数词，并在复习结束后展示一张世界动物日的图片并询问学生“WhenisWorldAnimalDay?”学生根据图片上的提示回答：It’sonOctober4th.通过世界动物日引入今天动物的话题，自然的由时间过渡到动物的主题。紧接着教师提问“Doyouhaveapet?Whatisit?”学生进行简单的“freetalk”。这个问题的抛出能够激发学生的兴趣并引起他们的思考。教师根据学生的回答带领学生学习动物幼崽的单词，例如chicken的幼崽是chick,dog的幼崽是puppy,cat的幼崽是kitten,从而导入今天的主题“Twonewkittens”。

成功导入主题后，教师让学生带着“Whattypeisthetext?”的问题进行文章的略读，得出是diary的回答后，学生在课本上圈出四篇日记的日期。教师拿出课前准备好的日期贴纸请学生在黑板的主板书四副日历格子里按先后顺序贴好日期（图2）。接下来教师根据学生第一遍的略读再提问：“Whatarethe

diariesabout?”学生回答：“Thegrowthofthekittens.”再请学生在黑板上按猫宝宝成长的不同状态按顺序贴好小猫成长的四张图片（图2）。（通过小猫成长图片我们得出了阅读中的第一个tip—Picturescanhelpyouread!

接下来是对本课第一篇日记的精读，教师先带领学生逐字逐句的朗读课文，再提出两个问题：1.Whataretheylike?2.Whatcan’ttheydo?学生回答问题后教师完成板书第一幅日历的“What”和“How”关键词的贴图（图2）。其它的三篇日记教师带领学生精读，板书上的贴图由学生上黑板完成，得出阅读中的第二