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新课标“学习任务群”理念下课程实践初探

——以《孔乙己》为例

【摘要】《义务教育语文课程标准》（2022年版）（以下简称为“新课标”）的颁布，课程改革的不断深入,促进了初中语文教学课堂效率的提高,提升了初中语文教师教学技能及教学水平,教师需要贯彻新课标理念。其中“学习任务群”的理念有助于促进初中语文教学策略创新，对提高初中语文教学课堂效率,促进初中学生主动学习,养成良好的语文学习作风都大有裨益。

【关键词】新课标，课堂教学,学习任务群

一、学习任务群的内涵

新课标设置“语言文字积累与梳理”、“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”、“思辨性阅读与表达”、“整本书阅读”、“跨学科学习”六个学习任务群。[1]新课标设置了六个学习任务群。这些任务群融通中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向，体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。语文教师应围绕“提升文化自信、发展思维能力、提高审美品位、培养语用能力”四种核心素养来定位教育教学，而在课程实施中，语文教学有真实的语文情境，统整的学习主题，典型的实践活动，追求课程内容、学生生活、语文实践之间的融通，讲究知识点、能力点的线性排列。

下面以《孔乙己》的教学为例。

二、学习任务群的教学实践

（一）学情分析

本单元所选的文本是小说。小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态炎凉和时代风貌。教育的目的，在于“成人”，在于让学生，通过小说里的人物、情节、环境，来理解“人”

任务清单1、第一次接触鲁迅的小说是什么时候？

任务清单

1、第一次接触鲁迅的小说是什么时候？

2、第一次读完本篇小说是什么感受？

3、令你印象深刻的情节是什么？

这篇小说的结局是怎样的？

……

通过课前小调查的反馈，我们得出学习的起点：（1）九年级的学生对小说的相关文学常识有所把握，学生对于这篇小说的情节很熟悉，且更关注小说情节，但是极少会关注语言细处。（2）对于小说的主题理解大都停留对人物形象的把握和表层意义的理解上，而故事背后的封建科举制度对人的摧残以及世态炎凉便不得而知。

这就决定了新课的主要任务是创设情境，设置学习任务群来学习小说的细节，通过人物形象的分析来探究背后的意义。理解作者表达的“社会对苦人的冷淡”。践行新课标“以文化人”、“立德树人”的理念，彰显教育目标的育人导向。

因此我们设置了以下的教学目标：

通过品读小说的细节描写，理解孔乙己这一形象。

探究孔乙己的生存环境和人际关系，感受封建科举制度对人的摧残以及世态炎凉。

（二）教学流程

我们在教学实践中以学习任务群为导向，创设情境，设置学习支架，将学习难度降低，让学生在兴趣中提高语文素养。

【任务一】孔乙己是一个（可笑）之人

1、给孔乙己画像，并在原文中找到依据。

要求：找三个学生在黑板上给孔乙己画像，其他同学在座位上自由创作。

2、文中也多次出现了“笑”，找出具体的语句，全文出现了多少次“笑”字？看看人们每次为什么而笑？哪些人在笑？

研读第4段。

①比读

②梳理笑点

③人物反应

作者笔下的“笑”有层次，有逻辑，有深度。笑的次数多，笑的大声，越能表现人们对待弱势群体的冷漠与麻木。

【任务二】品读，孔乙己是一个（可怜）之人

1、研读第10段。分别找出喝酒的人和掌柜的话语。

喝酒的人

掌 柜

旁白

孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”

掌柜正在慢慢地结账，取下粉板，忽然说。

“他怎么会来?……他打折

了腿了。”

“哦!”

掌柜（ ）地说。

“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷

得的么?”

“后来怎么样?”

掌柜（ ）地说。

“怎么样?先写服辩，后来是

打，打了大半夜，再打折了腿。”

“后来呢?”

掌柜说，（ ）。

“后来打折了腿了。”

“打折了怎样呢?”

掌柜（ ）地说。

“怎样?……谁晓得?许是死了。”

掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。他心里想：

（ ）

补白：在括号里增加动作、神态、心理，并说明理由

演读，教师录制小视频，后期传至班级公众号。

【任务三】探究，孔乙己是一个（可悲）之人

1、是什么导致孔乙己可怜可悲的处境？齐读

分析

链接背景，阅读第一段对短衣帮和长衫客的刻画，表面以服装长短来划分，实际是分层的阶级。

小结：孔乙己两个阶级都融不进去，成为了孤独的“多余人”。孔乙己是一个（可

悲）的人。

对比孔乙己和丁举人，比较异同点。

3、鲁迅创作《孔乙己》这篇小说的思想意义是什么呢？（交流讨论）

任务一设置的目的对应的是学习目标1，通过绘画和品读“笑”的细节描写，来感受孔乙己是一个