信息碎片化时代的中职语文阅读策略研究.docxVIP

PAGE

PAGE1

信息碎片化时代的中职语文阅读策略研究

摘要：当下，我们已经完全进入信息碎片化的时代。信息碎片化是大数据时代的鲜明特征，这样的背景中，中职语文阅读教学正面临着一系列潜在的挑战。移动端的数字媒体表达引领起一股股“快餐式”文化浪潮，中职学生在这样的浪潮中面临迷航的风险。本文将从上述问题的根源入手，探讨行之有效的应对策略。

关键词：信息碎片，中职语文，阅读策略

引 言：英国作家查尔斯·狄更斯的《双城记》开篇写到：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”。这句话放到这个我们正在经历的时代，同样是适用的。不过，笔者认为，我们这个时代会有更多更具化的形容：大数据时代、信息爆炸的时代、“快餐文化”横行的时代、多元的时代等等。当下的中职语文阅读被各种信息爆炸的“碎片”冲击的支离破碎，互联网的信息共享彻底打破了传统的教师、教材的知识垄断，“短、频、快”式的社会化表达大有彻底掀翻语文阅读课堂的迹象。每个时代都有时代的特色，阅读学习亦是如此，而且需要跟上时代步伐。以下我们将结合近年来《课程·教材·教法》等权威媒体的相关专家们的研究成果，从中职语文阅读策略研究角度来讨论时代问题的应对方法。

一、信息碎片化是信息时代的必然结果

随着现代信息技术的急速发展，以互联网技术为核心，各种新兴媒体技术开始迅速崛起。这其中，手机等智能移动终端的快速应用和普及，在信息技术产业中掀起了一场场信息风暴，万物互联，人类已经进入了全球信息一体化时代。

全球信息一体化可以形象地称之为一个信息地球，其中的每一个对象都有了一个与球本体接触的触角，借助互联网和其他形式的媒体终端，我们已经实现了无延迟的信息交换。信息的滋生和演变，呈现出几何量级的分裂形式。于是，这个信息球“爆炸”了，各种信息片段充斥于我们的周围，人类进入了信息碎片化时代。

二、信息碎片化时代中职生的语文阅读问题

随风奔跑，方向成了自由——目标淡化

中职生处于人生蜕变的黄金年龄段，他们生理指标趋于成年，思维活跃度高，但是

阅读的集中度不够。数字媒体将信息碎片化彻底释放到这群尚不成熟的学生身上，各种信息媒体狂轰乱炸。有别于传统纸质媒体的阅读方向明确，信息之网中每一个信息接受者都沐浴在信息海洋中，在此遨游的中职生们的阅读角度被无限放大，产生了阅读迷茫。

满园春色，无处寻觅一支红杏——量大质忧

中职生的辩证意识尚在养成之时，他们在面对海量的阅读对象时，往往感到手足无措。互联网裹挟着的内容缺乏严格有效的审核机制，在这其中，自媒体表现为追求肤浅的点击率、广告效应、经济效益等；人群中的意见领袖在阐述自己片面的社会理解和人生追求等；不同意识形态体之间互相攻击，置人类理性与逻辑于不顾；自由意识、阶级对立、权利对等、思考哲学等等，相互纠缠，如此种种，这群十几岁的青少年根本无法达成正确稳定且理性的世界观、人生观、价值观。

急功近利，浅尝辄止——深度不足

大数据携带的碎片化信息让现代人类对自己的脑容积产生了深深的焦虑，在机器面前，人类不自觉地开始冒冷汗。当学富五车的大学教授几十年掌握的知识量用一个小小的U盘在几十秒就能完全复制时，中职的学生既嗅到了极大的便利，也懵懂地悟出了时代的高标准、高要求。时代多元化的背景中，在经历知识评价的多重、多次检测后，他们已经被被社会贴上了学习能力弱的标签，畏难情绪彻底释放，对高品质的阅读作品产生了排斥效应。此外，源自人的本性，他们自身也的的确确更倾向于新鲜、活泼、浅显的表现内容，偏爱思考要求低、趣味性强、“口水化”的阅读对象。当时代要求与自身能力不匹配时，人会焦虑，继而不断降低要求，拉低自我设置的上限，把语文阅读学习降低到一个浅显的档次上。

精准推送，画地为牢——思维与兴趣固化

互联网时代的阅读内容供应商们，受全球化、资本化的浪潮波及，为了提升用户体验，采取了一种“精准推送”的智能阅读内容提供模式，其原始目的乃是为了让用户能够方便、快捷、精准地获取自己的兴趣点与目标，在有限的时间内就可能达到信息储备的目的，从而留住目标客户，产生经济效益。从大数据应用的角度来看，此举的确大大方便了互联网参与者，让学习者在知识海洋中留意到某些知识“岛屿”，并且登陆查看。

但是，我们同时也应当注意到它的内部潜藏着内容固化的风险。众所周知，中职学生仍然是一群心智处在发展阶段的青少年，他们对知识的精准要求是不全面的，也缺乏有效的判断与批判意识。他们的视界在互联网的活动中，往往很容易被机器背后的“数据

逻辑”（本质上仍然是一种基于人的理解和设计的算法）精准捕获，然后被设计套上一层符合中职阅读需求的“蓝天”。这样的蓝天下，“天空”是蓝的，“云彩”是白的。以他们的知识储备和判断意识，如此这般是恰当的，符合他们的心理预期。但是，我们知道，天空中的云彩绝对不仅仅是白色的，在夏日的午后，东南方向上吹来一阵狂风